数据驱动下的教师精准备课现状调查研究

数据作为一种有效的驱动,对加速实现教师精准备课高效化具有重要价值。研究采用问卷调查与统计分析方法,对湖南省长沙市某中学184名高中教师问卷调查,探讨了教师精准备课现状及教师对精准备课认可度。数据分析发现:教师认为精准备课很有实效性,但仍有提升空间;不同教师对精准备课认可度中等,且个体间差异较大;教师年龄段、职称均与精准备课认可度中制度保障呈显著正向相关;教师年龄、教龄、职称均在认可度量表的分维度上呈显著差异。根据数据分析结果,研究提出几点建议:配置资源、创新技术、升级平台、规范标准。

科学课堂基于大数据精准教学探究

课堂教学中学生的学习行为会产生各种各样的数据。这些数据可以以学生为单位,也可以整体为单位进行分析,能够了解学生的学习情况,最终在众多的数据中读出教师与学生在教与学中存在的问题与需要改进之处,为课堂教学提供数据支持。基于大数据精准教学在科学课堂的应用基于学前诊断数据精准备课。

善用微信公众号,精准备课协同教研

用好地理微信公众号需要克服碎片化阅读与学以致用之间的矛盾;需要解决个人与集体互动,持续精准的问题;需要处理从搜索、收藏资源到二次加工中的问题。基于微信公众号的精准备课协同教研的可行路径是:搜集好的课程素材、形成课程资源和课程内容、优化教学设计、集体教研提升教师素养。情境性共思、任务型分享、体验性合作有利于充分发挥微信公众号在提升教学效果和教师素养中的作用。

例谈基于统编版教科书的精准备课

备好课是上好课的前提,上好课才能真正发挥课堂教学的主阵地作用,对于学生必备知识的建构、关键能力的培养、塑造学科素养和核心价值修养起到重要的作用。如何备好历史课,尤其是在基础教育课程改革的不断深入的当下,面对新教材、新课标以及信息化技术以指数方式影响教育教学的大背景下,则需要历史教师进行与时俱进的探索,做到全方位备课、科学备课、精准备课,只有这样才能把课备好,从而把课上好。

如何有效激活初三语文复习课

提高初三语文复习课的有效性,是语文复习教学迫切需要解决的问题。如何激活初三语文复习课,切实提高初三语文复习课的有效性,我觉得可以从以下几个方面入手：一、精细准确备课,提高复习的有效性在初三语文复习中,要打造一节高效的复习课,使学生积极参与教学活动,教师在课堂教学前进行精细准确的教学准备必不可少。

“双减”政策下的小学语文有效教学策略

有效的语文教学,不仅是讲教材、用教材,更是对教材内容的有效整合与合理运用,做到精准备课,指导学生进行课前预习,加强课堂提问,鼓励学生思考、讨论、合作、探究。为此,教师要转变教学理念,充分调动学生的积极性,通过课前精心准备、课上有效教学、课后减负增效,让学生成为课堂的主人,从而提高语文教学效率。

高中英语“后进生”成因分析及其转化策略

分析高中英语"后进生"的学习现状,认为其英语学习的非智力因素水平较低,英语基础薄弱,没有使用有效的英语学习策略等是形成"后进生"的主要原因。针对所存在的原因,从教师要拥有良好的心态、指导学生英语学习策略、因材施教等方面探究高中英语"后进生"的转化策略。认为高中英语教师应结合实际,精准备课,精准施教,让学生实现精熟学习,进而从整体上提高英语教与学的水平。

老酒再品知深味-浅谈《皇帝的新装》的深度教学

有深度的语文课是有魅力、能促进学生思维发展的真正意义上的语文课.如何将语文课 上出“深度”？文章结合《皇帝的新装》具体教学课例阐述这样几点认识备课时心中有 “度”,能准确把握课程标准要求达成的目标,基本明确学生知识面貌和能力水平状况, 对课文教学适宜达到的“深度”有精准的把握;课堂教学巧妙设问,教学走进文本深处; 使学生思维深入活跃,才是真正的“深度语文教学”.