高校参与城乡流动儿童精准帮教的路径探索

流动儿童教育存在很多问题,如家庭教育缺位,受教育满意度不高,缺乏公平的受教育机会等。而高校拥有很多教育资源优势,高校有能力将自身的智力、教育资源和教育技术等辐射到周边基础教育中。借助天时、地利、人和之势,探索高校参与城市流动儿童帮教的路径,包括精准筛查帮教对象、精准筛选帮教内容、精准落实帮教主体以及精准建立帮教机制四个方面。

精准帮教视角下我国未成年人司法循证实践的路径初探

未成年人司法循证实践与精准帮教的核心理念具有内在一致性,未成年人司法循证实践从循证理念、风险评估技术以及项目管理等方面给精准帮教的实施提供实践改革的经验。在我国未成年人司法中推进循证实践,需要与本土精准帮教理念进行深度对接,在福利帮教的基础上纳入循证理念和技术,以期达到司法和福利的平衡。建议建立政府主导的多机构合作领导机制,加强与科研机构合作,培育本土有效的循证项目,建立未成年人司法循证项目资源库,研发本土的风险评估工具,推动多学科、多机构协作,共同促进我国未成年人司法的改革和发展。

对留守儿童实施“精准帮教”的实践探索

近年来，留守儿童的教育问题和学校寄宿生管理的问题十分突出，如何在寄宿制中学中对留守儿童实施更有效的帮助和教育，使他们健康快乐地学习和成长，让他们更好地融入到学校的大集体、社会的大家庭之中，是学校管理亟待解决的问题。

寄宿制初中留守学生问题成因及“精准帮教”实践探析

随着城市化进程的加快,以及义务教育均衡发展,出现了寄宿制初中"留守学生",他们的教育问题越来越引起了社会的高度重视。如何解决这一问题,具有相同情况的学校都在不断地探索实践,采取了一定的措施去解决这一问题,但效果甚微。我校是一所寄宿制初中,学校在客观分析"留守学生"问题及成因的基础上,针对其教育问题开展了一系列的实践探索,取得了良好的教育效果。

“精准帮教”在教育教学中的探索与实践

"精准帮教"这个理念,是基于当前我国大力提倡和实施的精准帮扶的方针而提出的,面对基础教育阶段的改革,各地也都提出自己的改革方式,总结了适合自己的教学模式。为此我校也在认真研究和探索,努力形成一套适合自己的教学管理模式和教学模式,提出了精准帮教的理念。

罪错未成年人分级干预的问题检视及路径探究——以Z市S区为例

根据未成年人身心特点及违法犯罪行为的危害程度,按照最有利于未成年人原则,将其罪错行为进行分级干预矫治,对于预防未成年人违法犯罪意义深远。以Z市S区基层检察院、公安分局2021年——2023年3年办理的罪错未成年人案件为观察样本,按照不良行为、严重不良行为、犯罪行为三个层次,探究分级预防、干预、矫治过程中面临的难题及原因。罪错未成年人分级干预需要注重学校惩戒、加强监护职责、保护处分优先于治安管理处罚、检察训诫、专门学校建设等措施,探索构建政府主导的领导机制及强制亲职教育、社会化帮教体系的配套体系,最大限度挽救罪错未成年人,实现对其精准帮教,促进回归社会、防止再犯。

未成年人附条件不起诉制度的问题检视与完善--以《未成年人检察工作白皮书(2014-2019)》统计数据为分析样本

从《未成年人检察工作白皮书(2014-2019)》统计数据来看,附条件不起诉制度的实践运行面临着“精准帮教”与附条件不起诉质量全面提升的现实冲突,以及对未成年人利益最大化原则的片面解读和实践困境。究其根源,该制度以教育刑为理论根基,过分信赖和推崇教育刑理念对未成年人犯罪治理的效果。因此,附条件不起诉制度应以重新融入性羞恶理念为基石,坚守涉罪未成年人再社会化目标的同时,在过程中对涉罪未成年人施加必要的善意的社会羞恶。将社区矫正作为重新融入性羞恶理念在附条件不起诉制度中的具体实践机制,具有现实性与可行性。

校园欺凌的综合治理思考

造成校园欺凌现象既有内因也有外因,其中包括未成年人自身原因、家庭原因、学校原因和社会原因等。而校园欺凌的成因恰恰也是综合防治校园欺凌的难点。结合这些原因或防治难点,校园欺凌专业化应对模型应当包含:构建党委和政府领导下跨部门的校园欺凌协调机制,配备合理的校园欺凌的应对主体,以及设置科学的校园欺凌防治运作流程。

强化未成年人全面综合司法保护

2021年6月1日,新修订的未成年人保护法、预防未成年人犯罪法实施,这两部法律全面贯彻习近平法治思想,构建了具有中国特色的“家庭、学校、社会、网络、政府、司法”未成年人保护体系。最高人民检察院高度重视新形势下的未成年人检察工作,强调对于涉罪未成年人应坚持惩治与教育相结合,从严惩治侵害未成年人犯罪,全面推进未成年人检察业务统一集中办理,准确把握“一号检察建议”本质要求,抓好监督落实工作。同时,注重犯罪预防,深化未成年人法治宣传教育工作,加强与相关部门、社会力量的协作,形成“六大保护”合力,推动提升未成年人保护工作水平。