数字赋能高校精准思政的内在要求、现实困境与实践理路

数字赋能高校精准思政是高校思想政治教育提质增效的重要手段,要从主要特征和价值效能两个方面把握数字赋能高校精准思政的内在要求,充分认识当前数字赋能高校精准思政在意识、技术、能力、治理等维度存在的现实问题,在数字思维引领、数字基础建设、数字体系建构、数字人才培育等方面着力,以切实提升数字赋能高校精准思政的育人成效。

论人工智能时代大学生精准思政运行机制的构建

人工智能时代的到来为大学生精准思政的有效实施带来了重要机遇。但是有效推进人工智能时代大学生精准思政,需要厘清人工智能时代大学生精准思政系统的构成要素,在此基础上,再积极构建精准思政的运行机制,即问题导向机制、数据采集机制、决策分析机制、协同育人机制、评价反馈机制、正向激励机制、系统优化机制等。这有利于为大学生精准思政提供规范的制度保障,不断生成强大的内在驱动力,最终促进人工智能时代大学生精准思政提质增效。

“三全育人”背景下精准思政的动因及实践路径研究

“三全育人”背景下,精准思政是全员育人合力发挥的战略选择,是全程育人宏观调控的必然趋势,也是全方位育人获得实效的现实需求。“三全育人”背景下的精准思政生成逻辑在于精准识别、精准定制、精准滴灌、精准评估。基于该逻辑,应以信息挖掘保证思政教育有科学性,以问题分析保证思政教育有针对性,以智慧学习保证思政教育有实效性,以管理控制保证思政教育有持续性,进一步推动精准思政与“三全育人”方针的落实。

大数据嵌入高校思想政治教育的“精准思政”逻辑及其实现

在信息化和智能化的当代,大数据技术嵌入高校思想政治教育中已经形成了趋势,因此如何嵌入也就成了一个重要的问题。在原理上,大数据技术嵌入高校思想政治教育中,将形成一种“精准—思政”的模式。之所以“精准”,乃是由于大数据技术能够对受教育者进行精准化和全面性的数据采集,这在一定程度上减轻了高校思想政治教育者的工作任务,有助于实现对某一或某些学生的精准教育。但需要明确的是,不能因为大数据技术的嵌入而丧失了思想政治教育本身的原则和立场。要避免思想政治教育的异化,必须坚持在思想政治教育的原则和价值的基本追求之下,发扬大数据技术的积极作用,以实现“精准—思政”的辩证统一。

精准思政理念下高校家庭经济困难学生认定工作问题分析及解决路径探究

精准思政是新时代开展好思想政治教育工作的必然要求,做好高校家庭经济困难学生的精准认定是开展好学生资助工作的基础前提和重要内容,也是落实精准思政要求的应有之义。文章在强调精准思政理念下做好精准资助工作重要意义的基础上,总结分析了高校在家庭经济困难学生认定过程中的常见问题,提出通过加强资助政策宣传、践行社会主义核心价值观教育、强化认定工作准备、探索认定画像识别方式、健全工作监督机制、加强资助队伍建设等具体措施,旨在多维度推进高校家庭经济困难学生精准认定。

短视频赋能精准思政的价值困境与路径探析

短视频赋能精准思政是在精准思政视域下,借助短视频平台开展网络思政教育,建立起以需求为导向的精准的思政工作体系。但是,因短视频自身标签化、娱乐化、碎片化的特征,导致赋能精准思政过程中面临信息需求与内容供给错位、流量追逐与思想引领矛盾、感官营销与理性思辨背离等价值困境,因此通过以需求分析为导向实现精准供给,以内容传播为关键丰富思政资源,以多元载体为突破实现立体表达,实现技术赋能、内容赋能、传播赋能,以进一步提高精准思政实效性,实现思政价值引领。

守正与创新:党的二十大精神引领下高校精准思政的出场逻辑

高校精准思政是推进党的二十大精神入脑、入心、入行的有效路径。作为思想政治教育与技术发展深度耦合的新形态,它的出场是现实、理论、实践三重逻辑统合作用的结果。高校精准思政出场的现实逻辑是回应高校的时代挑战需要、顺应思政的改革创新需要;高校精准思政出场的理论逻辑是坚持马克思主义指导地位的价值基础、发挥科学技术价值理性的实践功能;高校精准思政出场的实践逻辑是锚定育人价值的观念转型、重塑育人情境的环境创新。高校精准思政的出场积极回应了高校思想政治教育“变”与“不变”的思想自觉;遵循了高校思想政治教育自主发展的理论自觉;创新了高校思想政治教育技术推动的实践自觉。在全面学习贯彻党的二十大精神的时空场域下,科学认识和阐发高校精准思政的出场逻辑是理论研究与实践推进的重要环节,对实现高校思想政治教育守正创新具有重要意义。

数字时代高校精准思政的要素谱系与运行机制

数字时代高校实现精准思政,要厘清思政教育应用数字技术的价值导向,选择准确的作用对象,设立精准的供需渠道,建设长效的创新机制,并以全面立体的教育评价实现对教育对象的精准推理,利用技术手段和教师智慧的有机协同实现对思政知识的精准化输出。同时,构建“全境多维”生态化精准思政场域和“物理+网络”交互性精准空间,辅以高质量的针对性教学服务,保障数字赋能的高校精准思政顺利开展。

“离散数学与组合数学”精准思政教学实践探究

课程思政是实现“三全育人”的重要载体,而精准思政为高校思想政治工作的提质增效提出了新的发展思路与挑战。为此,北京邮电大学计算机学院树立了“不忘立德树人初心、牢记为党育人、为国育才使命,树立正确科学观、正确价值观”的课程思政目标。本文针对“离散数学与组合数学”精准思政教学实践过程,以“不忘初心”为出发点,以“立德树人”为落脚点,融合课程思政总体方案、嵌入式思政教学方法实践以及精准思政等内容,将精准思政教学方法应用于“离散数学与组合数学”日常教学实践中,努力实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的教育理念。最后列举课堂中思政教学效果较好的部分典型案例,以期对工科类专业的精准思政教学提供参考与借鉴。

精准思政课:“一核两驱三维四融”模式探索

精准思政课以学生需求为核心(“一核”),以前沿信息技术、机制创新为驱动(“两驱”),以时代发展、现实需求、理论创新为维度(“三维”),以融入思政课堂、智慧校园、实践课程和教师信息化素养为路径(“四融”),是一种契合时代、平衡供需、引领未来的思政课模式。

精准思政视域下“四位一体”协同育人模式研究实践

落实立德树人根本任务,将思想政治工作贯穿教育教学全过程,需要调动一切育人元素、需要多元教育主体协同发力,形成全员全过程全方位育人格局。通过推动家庭、学校、社会协同育人实践探索,以家庭为基础、学校为主体、社会为载体、学生为对象,将四方力量有机组合起来,整合资源、强化管理、丰富实践、创新形式、拓展平台、完善机制,实现包括家庭、学校、社会和学生全景式参与的教育紧密关系,营造家庭学校社会协同育人良好氛围。

精准思政视域下高校思想政治教育改革微探

新时代思想政治教育面临全新的问题与挑战,既有教育主体、学生主体的内部困境,也有二者之间的矛盾鸿沟,因此,精准思政应运而生。精准思政有其特定的内涵特征,以问题为导向、精细与准确为原则,使教与学供给双方精准对接,满足学生的个性发展规律需求。精准思政作为新型教学模式有其特有的实施要求,包含教育主体间的互通有无、精准思政系统的开发与应用、思政人才队伍的建设要求。

问题与路向:精准思政赋能高校思政课课堂教学

精准思政是思想政治教育发展的必然结果,也是思想政治教育精细化的必然选择。精准思政以精准思维为指引,以立德树人为根本目标,具有实事求是、问题导向同目标导向相结合和供需平衡三个基本特征。在精准思政视角下,高校思政课面临课堂教学供给与学生需求存在一定的偏失、课堂教学内容与课程教学目标存在一定的偏离、课堂教学效果与党和人民的期待存在一定的偏差等现实困境。精准思政旨在以精准思维提升高校思政课育人效能,破除高校思政课所面临的现实困境,建设有料、有趣、有情、有高度、有深度、有效度的“六有课堂”。

精准思政视角下大学生思想政治教育实效性研究

精准思政是精准思维在思想政治教育领域的具体运用,是对新时代思想政治教育创新发展的主动回应。在精准思政实施过程中,需要更为精准地分析新时代大学生思想变化特点及现状,更为精准地把握当前在大学生思想政治教育过程中存在的主要问题,只有这样才能在把握教育特点和规律、明晰教育目标和内容、创新教育方法和手段、优化教育环境和生态等方面更为精准地提出增强大学生思想政治教育实效性的具体思路和举措。

“精准思政”视域下南疆高校中华民族共同体意识培育路径研究

“精准思政”指利用大数据、人工智能等现代化技术,来实现思政教育供给和需求精准衔接的教学模式。当前南疆高校中华民族共同体意识培育工作面临着思政课程教学资源单一,第二、三课堂数据采集不足,精准化的评价反馈重视程度不够等挑战,影响着“精准思政”的效果。南疆高校应当依靠新兴技术和数字化平台,优化思政课教学供给;构建各部门合作的思政信息共享体系,提升思政教师“数智化”素质;发挥“家校社”协同育人合力;重视“精准”评估的效果反馈,真正提升精准化思政水平,发挥“精准思政”在南疆高校中华民族共同体意识培育中的重要作用。

数字赋能职业院校精准思政研究

数字技术的快速发展推动职业院校思政教育更加精准化,呈现出精准分析教育对象、精准定制教育内容等特征,数字赋能职业院校精准思政顺势出场。然而,数字赋能精准思政面临着思政教育队伍数字素养良莠不齐、教育内容供需不相匹配等现实困境。为此,可通过精准把握时代脉搏、精准开展靶向培训、精准研判教育需求、精准实施高效评估等创新路径,提升职业院校思想政治教育的亲和力、针对性和实效性。

“精准思政”视域下提升高职院校大学生思想政治教育获得感的路径研究

将学生思想政治教育获得感作为评价思政教育成效的标准,在充分了解思政教育获得感内涵和意蕴的基础上,分析思政教育现状及存在的问题,确定衡量思政教育获得感的内容构成及影响因素,从思政教育主体需求、供给内容、工作方式3个层面入手,探索高职院校思政教育获得感提升路径,以提升大学生思政教育获得感,推动高职院校思政工作迈上新台阶。

“大数据赋能+精准思政”导向下的高职院校学生管理探微

信息时代背景下,数字化改革推动现代职业教育向精细化方向发展,推动思政教育向精准化方向革新,促使学生管理工作形成新的生态结构,实现智能化、智慧化。为此,高职院校应树立“大数据赋能”意识,充分利用大数据、云计算、人工智能等技术落实“精准思政”建设,以学生管理工作为落脚点,以学生成长规律为中心,以大数据分析融合为关键,推动教育理念转变、数据平台建设、学科交叉融合以及可持续发展协同,实现“大数据赋能+精准思政”导向下的高职院校学生管理工作新生态建设目标。

精准思政视域下的大学生生命教育实践探索研究

随着社会经济的发展,人们开始越来越多地关注心理健康特别是大学生的心理健康状况。国家自杀预防和控制中心的年度统计数据显示,中国大学生自杀率急剧上升,其主要原因是青少年心理健康出现了偏差和挫折教育缺失。生命教育亟须得到关注,对青少年进行生命教育迫在眉睫,各高校应更加有针对性地开展生命教育。文章立足精准思维,借助大学生教育管理队伍的精准思政方法,结合专业思政课程与课程思政行动,开展大学生生命教育实践的探索。一方面寻找大学生生命教育路径与方法,分析精准思政视域下大学生生命教育的重点,另一方面构建生命教育实践体系,开展具体的生命教育实践活动,旨在破解当代大学生生命教育的难点,探索大学生生命教育的评价机制。

“精准思政”视域下附属医院“大思政课”建设现状调查分析

以南华大学附属第一医院见习生、实习生、研究生、住培学员为调查对象,针对“大思政课”的开展现状、教学形式、影响因素、改进与期望等设计调查问卷。问卷调查结果表明:65.2%的调查对象对“大思政课”满意,91.2%认为开展“大思政课”教育有必要,但思政教学内容趣味性不强、教学方式陈旧、教师的专业素养不高等因素影响了“大思政课”教育效果。基于“精准思政”视角,提出找准契合点、充分利用现代技术、建立多维度考核评价机制等对策及建议,以提高“大思政课”教育效果。