乡村小规模学校“开齐开足体育课”的治理困境与优化路径——基于“精准扶教”的理论视角

该文运用文献资料、专家访谈、归纳分析等研究方法,对新疆南疆地区乡村小规模学校“开齐开足体育课”问题进行考察和政策研究。研究认为,当前新疆南疆地区乡村小规模学校“开齐开足体育课”治理方案,存在受助学校“造血”功能丧失,内生动力不足,帮扶识别手段不甚成熟,考核工作流于形式,配套措施与后期长效机制尚不健全等问题。藉由“精准扶教”治理理念,分别从宏观政策层面、中观认识层面和微观操作层面提出新疆南疆地区乡村小规模学校体育课优化路径。

精准扶教:合理满足贫困山区对学前教育质量的需求

精确瞄准贫困山区幼儿家长对学前教育质量的合理需求是实现“精准扶教”的第一步。解决劳作的后顾之忧及照顾幼儿的在园生活是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的首要需求,宽敞整洁的环境与称职稳定的教师是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的基本需求,读写算基础知识和弹唱跳艺术技能是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的核心需求,山区自然资源和游戏资源滋养幼儿的童年生活是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的发展需求。这些需求具有模糊性、表面性和多元性的特点,可采取拓宽和创新山区学前教育供给方式、规范办园设施和补充教师编制、践行生活化游戏化理念、开发利用山区的自然和人文资源等措施对其进行科学引导与合理满足。

“互联网+”条件下的农村精准扶教

我国义务教育改革和发展的重点是尽快实现城乡义务教育优质资源共享和均衡发展,“互联网+”条件下的农村精准扶教是实现这一目标的最佳选择。云计算以其超强的计算能力、存储能力、共享性和安全性,在义务教育均衡发展中有无与伦比的优势,可以在较短时间内实现义务教育均衡发展的目标。在我国中小学校相对独立的情况下,需要建构一套完善的教育信息化实现机制,确保教育信息化资源的高效创建、共享和开发,确保实现“互联网+”条件下的农村精准扶教。

高校精准扶教助推农村贫困山区学前教育发展与质量提升--以甘肃省陇南师专为例

教育精准扶贫是党中央在新时期提出的扶贫工作新举措,精准扶教是教育精准扶贫的重要途径之一。精准扶教不仅是教育发展的需要,也是阻隔贫困代际传递、实现教育公平的有效举措。农村贫困山区学前教育精准扶教能精准针对农村贫困家庭的学龄前儿童特点和本地区学前教育需求与现状,采取行之有效的特殊措施精准发力,在扩大贫困山区学前教育资源、提升教师队伍保教能力与学前教育质量方面有显著成效。简言之,精准扶教助推农村贫困山区学前教育发展与质量提升。

精准扶教:乡村小规模学校“开齐开足体育课”保障机制研究

青少年体质健康问题的日益突出,把体育课的重要性带入公众视野,乡村小规模学校"开齐开足体育课"显得迫在眉睫。相较于现有"救济式输血"解决方案而言,"精准扶教"依托精准扶贫政策理论,完善彼身,不单从"面""线"上予以指导,更能从"点"上加以解决。构建以扶教对象精准、项目安排精准、资金投入精准、过程监测精准、成效考核精准和后期跟进精准"六方联动"机制为主轴的自下而上的乡村小规模学校"开齐开足体育课"新模式,打破以往方案的短期效益,帮扶受援学校"开齐开足体育课",实现扶教结果的系统化、长效化。与此同时,科学合理的提升路径必须配以有效的保障机制才能取得理想的效果。因此,通过建立试点探索,拓展资源渠道,完善监测机制,为乡村小规模学校"精准扶教"顺利实施提供保障。

共享发展理念下中部地区“精准扶教”路径分析

近年来,中部地区乡村教育发展水平仍落后于东部地区,如何将城市小学的优质资源有效快捷地输送到乡村小学实现教育资源共享?这是一个亟待解决的问题。文章深入分析扶教联盟、网络联校、"双师课堂"、网络大课堂、网络教研"精准扶教"路径,提出通过这五条路径并辅以光纤网络、IPTV、教育大平台、优智多App等各种技术的支持,可以有效地将城市小学名校教育资源输送到教育资源匮乏的乡村小学,并能切实有效地提升中部地区乡村学校的教学水平。

中职教育中开展“精准扶教”的探讨

"精准扶贫"的重要思想深入人心,将此重要思想引用到中职教育中,可以起到很好的效果。由于许多中职教育招生时不限分数,导致许多不适合学习本专业的学生进入。我们利用"精准扶贫"的思想,在衡水科技工程学校电气工程系积极开展"精准帮扶教育",经过几年的实践收到了很好的效果。

双师教学:精准扶“教”的“双体双导”在线教育新模式

智能化的时代已经到来,通过技术手段缩小城乡教育差距不再遥不可及。双师教学使用先进的技术构建教育平台,分享名师资源,充分发挥线下教师的“主导+主体”作用,实现成长教师、成就学生,全面精准扶“教”。文章梳理出双师教学的类似概念辨析、传播模式及其“双体双导”教学模式,并以陕西省旬邑中学为例加以分析,旨在推广双师教学,为缩小城乡教育差距探索一条新的路径。

新经济时代大学生信仰教育路径研究

在我国市场经济发展比较开放成熟阶段,大学生在享受市场经济带来成果的同时,思想信仰凸显出了多元化、经济化的特点,极易滋生个人主义、享乐主义、功利合适主义以及金钱至上的经济观,有的导致大学生信仰价值的扭曲,甚至走向违法犯罪的道路。本文通过创新大学生信仰教育模式,丰富教育内容,充分发挥大学生受教育的主体地位,"精准扶教",引导大学生的信仰价值取向,凝聚信仰教育合力,实施信仰教育内化于心、外化于行的5S工程,做到知行合一。