语文教学精准目标定位策略

教师备课首先要解决的关键问题就是教学目标的确定。语文教材是由一篇篇课文组成的,教师备课无法直接从课文中提取教学目标,需要在开展多方面研读和把握相关要求的基础上,才能确定具体教学目标。一、解读教学要求《义务教育语文课程标准(2022年版)》作为语文教学的纲领性文件,对教师教什么、怎么教以及怎么评价都有明确具体的要求。这些要求通常体现在“课程目标”下的“学段要求”中。教师在备课时,要就所教课文对应的学段,认真研读“识字与写字”“阅读与欣赏”“表达与交流”“梳理与探究”等方面的表述,从宏观角度整体上把握教学要求。

基于理解的精准目标达成之构建“极简”模型

构建模型是初中科学教学的基本手段,是反映科学现象和过程本质属性的思维方式的手段,也是科学事实的直观表达。本文从教师精准性备课和学生表现性评价两个方面展开,实现师生相互理解、双向交流的课堂教学。教师精准备课主要是提炼出隐含在复杂综合题中的抽象知识点,使用一个最简单的模型,通过不断增添或变化内容,进行核心知识考点的贯串。学生表现性评价可以分为主动和被动,被动是学生对教师提供的简单模型进行扩充、理解、讲述;主动则是学生可以自主构建简单的、有效的模型,分析复杂综合问题。“极简”模型是“A—关系—B”,可以是A=B、A->B、A<-B、A<->B等。它是现阶段初中科学教学的最简单的关系建模,也是最容易被充分利用的,越简单越容易被扩充、被领会、被理解。

精准目标引领,精准测评落实——以浙教版教材"1.3.1解直角三角形"为例

一、学教精准目标通过本节课的学习,学生能理解直角三角形的边角关系,并能运用这些关系解直角三角形,同时解决与之相关的实际问题.精准目标1:通过问题1、2、3的分析,100%的学生能理清直角三角形中两个锐角、三条边等五个元素之间的关系.精准目标2:通过归纳问题1,2,3的共同属性,100%的学生能弄清楚解直角三角形就是要求出三角形中所有的边和角.

确立精准目标,引领学校发展

一所学校的发展,首先是办学思想的引领,也就是校长的办学理想的实现过程的体现。校长的办学理念是否符合学校的发展,学校的发展规划的制定是否充分发挥了学校的校本资源的优势,学校发展目标的制定是否准确且有可持续性。因此,结合我们学校的特色,我提出了"创建三香校园,打造三生课堂"这样一个明确的发展目标。

精准目标 一矢中的——以《小稻秧脱险记》为例

＂教—学—评＂一致性是有效教学的基本原理,在教学《小稻秧脱险记》一文中,以＂教—学—评＂一致性理念为指导,在＂精准教学目标、设计评价任务、优化教学过程、精制课堂习题＂几个深度思考环节的基础上,制订了教学方案,力求课堂教学的有效与高效。

面向精准目标定位的水面目标检测算法

为提升水面目标的检测性能,保障智能船舶的航行安全,基于YOLOv3 (you only look once)提出了一种面向精准目标定位的水面目标检测算法.首先,利用残差密集模块改进了YOLOv3的头部网络,让不同特征间能够进行跨越式的信息交互.其次,将头部网络中的最近邻上采样层替换为了反卷积层,使得网络在训练过程中能够更加自主地学习特征缩放.最后,将普通的学习率衰减策略和余弦退火策略相结合,进一步提升网络的训练效果.利用真实水域下的图像数据对提出的方法进行训练和测试,实验结果表明:提出的方法将水面目标的检测精度提升了4.7%,实现了更加精准的目标定位.

人机协同精准教学整体框架与关键环节设计

人机协同精准教学是人与机器相互协作、取长补短,形成正反馈关系,共同完成精准学情获取、精准确定目标、精准设计资源、精准教学干预的教学方式。其中,学情获取是开展精准教学的前提,教学目标是精准教学的起点与灵魂,教学资源是精准教学的客体与内容,教学干预是精准教学的核心。本研究设计这四个关键环节的实施过程,通过建立教学目标序列、颗粒化教学资源、层次化教学干预与差异化学习需求之间的动态映射与匹配关系,实现“按需定教”;构建了班级整体教学干预、小组分层教学干预和个体特征教学干预三层次人机协同课堂教学干预机制。教师还需结合课程特征、课程内容和学生认知发展阶段,依据学生的共性与个性开展教学干预,才能有效破解规模化教学与个性化培养这一根本矛盾,提升教育教学质量。

坚持“三个精准” 提升党员教育工作质效

习近平总书记指出:“党性教育是共产党人修身养性的必修课。”抓好党员教育工作是加强党性教育的重要抓手。近年来,会理市坚持目标、举措、发力“三个精准”,持续提升党员教育工作质效。“目标精准”坚定理想信念。

靶艇目标精准射击控制方法研究仿真

靶艇目标射击的精准度是评价该武器的重要指标,但在现实环境中存在不同程度的干扰因素,导致射击飞行弹道会脱离原本的标准弹道,无法命中目标。为此提出一种靶艇目标精准射击控制方法。对目标射击的干扰成因、射击目标误差、目标中心判定误差以及目标射击运动误差等方面进行系统性的分析,并计算出射击相关参数,利用目标射击的飞行原理,在不同条件因素下构建目标射击弹道模型框架,并设计出一条预期理想的标准射击弹道,根据模型的主动段、自由段以及自由段顺序计算出误差干扰结果,并利用蒙特卡洛统计方法分析射击精准度,从而完成靶艇目标精准射击控制。仿真结果表明,靶艇目标精准射击控制方法的误差率较小,射击命中率较高,且具有较高的射击精准度。

基于目标精准达成的深度备课法——《照相机与人眼 视力的矫正》教学设计分析

备好课是上好课的前提。备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教学目标的达成。教师根据课标要求、教学经验、个人风格,选择教法,组建编织自己的课堂,目的就是达成自己的教学目标。本文将结合具体案例设计来阐述如何让教学目标精准达成,使备课有深度,提升教师教学设计的水准。

追求“精准”的反贫困新战略

在当前中国的反贫困战略中,"精准"成为一个时髦的关键词。但是,怎样理解"精准",怎样在反贫困的实践中把握和贯彻"精准",实在有大文章可做。反贫困的精准取向,可以包括战略目标的精准、手段的精准和标准的精准三个方面,只有这样来解读"精准",才能理解"精准"一词所内含的价值理念,并提出相应的政策建议。

基于精准教学的“细胞核”教学设计

在精准把握高中生物课程标准和学生发展实际的基础上,以“细胞核”一节内容的教学设计为案例,较系统地探讨了精准设计教学目标、精选教学内容与教学方法。在准确的目标导向和学习任务驱动下,实施精准评价学习表现并成就精准应用,促使整堂课的教学过程达到可度量、可调控等精准要求,从而达成教师的精准教学和学生的有效学习。这明显提升了高中生的学习能动性、动手实验能力和生物学科的核心素养。

小学语文革命文化题材课文教学的目标设定及实施策略——以统编版语文三年级上册第八单元《手术台就是阵地》为例

革命文化题材课文承载着培根铸魂、启智增慧的教育价值与功能,教师在教学过程中必须遵循《革命传统进中小学课程教材指南》和新课标的具体内容和目标要求,准确定位教学目标,基于核心素养,注重目标设计的整体性;基于学段要求,确定素养发展的阶段性;基于单元主题,突出人文教育的针对性。革命文化题材课文教学必须聚焦人物形象,遵循认知规律,在历程追溯中了解人物行迹,在细节品味中感受人物心迹,从而更好地理解、传承和弘扬革命英雄人物的高尚品质和革命精神。

着眼单元导语 精准语文要素 实现“一课一得”——以部编教材三上为例谈“教学目的确立”

本论文以部编教材三年级上册为例,探讨了如何着眼单元导语,确立教学目标,实现一课一得。“双线组织单元,加强单元整合”是部编版三年级教材的重要特点。人文导语和语文要素两个部分是组构成单元的核心语文内容。在确定单元教学目标时,要注重读写结合。单元语文要素指向单元训练目标,在细化每一课目标时,要落实语文要素,精准确立教学目标。

精心精细精准 油茶振兴乡村--全区油茶“双高”经验交流会侧记

“每株油茶树结果8公斤以上,每亩产茶油50公斤;每株油茶树产值50元以上,每亩纯收入2000元。”2021年9月28日,在全区油茶“双高”经验交流会上,自治区林业局油茶专家为“高产高效”油茶林提出精准目标。

智能技术赋能精准教学的实现逻辑

当前,以智能技术为支撑的精准教学在实践中存在着单一技术偏向、缺乏教育认知逻辑深思、教师作用地位弱化等不足,其原因之一在于对技术赋能精准教学的学理逻辑缺乏理论透视。研究从教育认知视角出发,在厘清精准教学概念内涵的基础上,分析其在开展过程中存在的目标设定、诊断评价、活动开展等方面的实践困境,并基于对智能技术的功能作用分析,探讨了智能技术赋能精准教学目标、评价、活动精准开展的实现逻辑:借助群体学情分析、个体需求诊断、图谱关系分析实现目标精准设定;借助数据采集、分析挖掘、可视化技术实现评价的自动实施、智能分析,助力评价结果应用的分层精准干预;借助资源推荐、工具辅助等助力多元学习活动精准设计与实践开展,并能为学习活动的过程干预与实时反馈提供支持。

信息技术环境下高中数学精准教学探析

信息技术的发展为精准教学的发展提供了可能,促进了高中数学教学模式的转变,这在一定程度上能够更好地践行课程改革的基本理念,数据的收集和使用能够使教学更加精准。从精准教学目标,细化教学流程;精准评价,逆向教学设计;精准靶向推送,生成学习自由等三个方面探析信息技术环境下高中数学精准教学,使精准教学从教师“教”到学生“学”,突破了时空的壁垒,从而使教师教得精准,评得精确,学生学得精到,有助于全面提高教学质量,学生在学习过程中获得更多的知识财富。

基于设备综合效率理论和精准诊疗目标下的设备管理模式在骨科手术设备管理中的应用分析

目的:探讨基于设备综合效率(OEE)理论和精准诊疗目标下的设备管理模式在骨科手术设备管理中的应用价值。方法:收集日照市中医医院骨科手术室数据资料,对比基于OEE理论和精准诊疗目标下的设备管理模式实施前、后手术设备效能评分、设备安全风险占比及设备服务水平满意度。结果:实施后,脊柱、肩肘、髋膝及足踝关节手术设备效能评分均高于实施前(P<0.05)。实施后,手术设备使用率为100.00%,高于实施前的93.33%;功能故障率、结构破损率、消毒不合格率及管理失误率分别为1.90%、0.95%、3.81%、3.81%,均低于实施前的8.57%、8.57%、13.33%、11.43%(P<0.05)。实施后,设备服务水平总满意率为96.00%,高于实施前的88.00%(P<0.05)。结论:基于OEE理论和精准诊疗目标下的设备管理模式能提高骨科手术设备运行效能,降低设备使用安全风险,且能优化临床服务水平。

初中数学精准教学的三个关注点

以“常量与变量”一课为例,对精准教学的实施路径和方法进行研究,提出数学教学必须在深度解读教材、深入了解学情、精心设计教学的基础上才可能实现目标精准、过程精准和问题精准的有效教学.

契合“双减”要求,精准实施整本书阅读作业

“双减”背景下,作业的设计与变革需要摒弃传统理念下重复、生硬的机械化练习,将观察操作、实践体验、表达交流、研讨探究等多维方式巧妙融通,让学生爱读书、读好书、善读书,成为积极的阅读者和负责任的表达者。在整本书阅读教学中,教师可进行资源统整,设置阅读作业的精准目标;强化学生立场,设置阅读作业的核心内容;搭建思维支架,强化阅读作业的多维评价。