党史教育精准融入高校思政课的途径分析

在高校思想政治教育中,党史教育属于重要内容,占据重要地位。作为最生动以及最具有说服力的教育资源,党史教育能够使得高校思政课更加生动,能够凸显出较强的教育价值。通过将党史教育与思政课教学进行有机整合,不但能够进一步丰富思政课的学理框架,还能够深化思政教学的价值引导,进一步提升学生的思想政治素养。不过,在现阶段的高校思政课教学中,党史教育融入会存在相应的困境,包括学生群体的变化、社会环境复杂性对价值观带来的挑战等。基于此,为将党史教育高质量渗透到高校思政课教学中,本文主要对党史教育与高校思政课的关系以及党史教育精准融入高校思政课的原则进行分析,并深层次探究党史教育精准融入高校思政课的途径,旨在通过多元化教学手段的运用,发挥出思政课的政治功能,促进学生的综合素质发展。

党的二十大精神精准融入高职院校课程思政的实践路径

党的二十大精神融入课程思政是高职院校培育时代新人的内在要求。高职院校课程思政的建设要获得长足发展,就要因事而化、因时而进、因势而新,跳出原有的窠臼,替换老旧“简单加法”的算法,讲究“精准融入”。党的二十大精神精准融入高职院校课程思政具有深厚的理论价值、实践价值和人文价值,能够拓展课程思政的理论深度、增强课程思政的实践力度、提升课程思政的情感温度。“精准融入”的全过程要坚持问题导向和实践导向相统一、坚持系统规划与分类分层相统一、坚持教师主导和学生主体相统一、坚持精神引领与社会关切相统一。“精准融入”要聚焦党的二十大精神,选取精准“融料”,紧跟学生思维动态,把握精准“融机”,紧扣具体教学内容,采用精准“融法”,切实助力新时代大学生自由全面发展,以先进的理论武装头脑,致力于培养政治坚定、理论过硬、技能高超的新时代“弄潮儿”。

党史教育精准融入高校思政课的路径探讨

党的百年发展史为思政课教学提供了丰富生动详实的资源,讲党史是思政课教学的必然内容,同时党史也能够为思政课的开展提供指向。因此,在高校思政课教学中必须精准融入党史教育,应坚持理论与价值教育相结合原则、政治性与学理性相统一原则和宏观与微观叙事相协调原则。党史教育精准融入高校思政课教学的策略:(一)强化理论阐释,引导学生学史明理;(二)培育文化自信,引导学生学史增信;(三)涵养道德素质,引导学生学史崇德;(四)注重知行合一,引导学生学史力行;(五)多层次开展党史教育,全方位落实人才培养。

职业院校必须精准融入职业技能提升行动

近日,国务院办公厅印发《职业技能提升行动方案(2019—2021年)》,要求大力推行终身职业技能培训制度,大规模开展职业技能培训,加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。这与《国家职业教育改革实施方案》形成呼应,是对完善职业教育和培训体系、着力培养高素质劳动者和技术技能人才的再要求。以学校教育为主体的职业院校应该把握政策机遇,精准融入。

习近平新时代中国特色社会主义思想精准融入高校“概论”课的路径探析——以省属应用型高校为例

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课教学,既是新形势下培养时代新人的教育使命,又是理论体系向教学体系继而向认知体系转化的过程。对于我国数量众多的“双非”省属应用型高校而言,新思想融入“概论”课的效果受学校管理效能、教师教学水平、学生学习实效等因素制约。新思想融入应用型高校“概论”课的改进路径,应以增强学生的学习实效为导向,以压实高校的制度保障为抓手,以校风、教风、学风的联动为着力点,分类精准融入,着力提升教师职业素养。

“红色基因”精准融入大学生日常思想政治教育的现状调查研究

将“红色基因”精准融入大学生的日常思想政治教育既是提高思想政治教育实效性和针对性的必然要求,也是推进红色文化、红色精神传承,实现“立德树人,为党育人,为国育才”的必由之路。清楚把握大学生对“红色基因”“日常思想政治教育”的现实认知,掌握二者融合的真实现状,对推进大学生的思想政治教育至关重要。“红色基因”融入的内容既要注重“时代性”“地方性”,又要顾及“全面性”“深刻性”;融入主体要更加多元,突出“骨干性”又强调“全员育人”;融入的效果要更精准,既“精准识别”又“精准解疑”;融入的方式要更加务实,既强化固有阵地又机动灵活。

党的二十大精神常态化精准化融入高校思想政治理论课的有效机制

将党的二十大精神常态化精准化融入思政课是高校落实《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的二十大精神的决定》方案,推进党的最新理论成果“进课堂、进教材、进头脑”(以下简称“三进”)的有效措施,这一举措有助于思政课教学内容的与时俱进、教学方式的系统优化、育人效果的显著提升。具体融入过程中,应坚持整体性与针对性、规范性与创造性、系统性与协同性相结合的基本原则,从“优化顶层设计、做好统筹协调,完善课程体系、找准融入抓手,构建‘大思政’体系、营造常态化精准化融入氛围”等三个方面探索二十大精神常态化精准化立体化融入高校思政课的有效机制。

论精准课程思政的内涵、机理与实施路径

破解课程思政“硬融入”和“表面化”难题,要以学生精准“增值”为指向,围绕课程建设和课堂教学精准推动课程思政建设。一是精准地准备。科学研判学情,系统收集与分析课程与教学的信息,明晰课程思政建设指向。二是精准设计与实施。从目标、内容、方法以及资源等方面对课程思政进行精心构画,精准定位“落脚点”并基于此推动思政的有机融入。三是精准选择教学方法并注重信息技术的运用,推动优质师生生态和生态课堂建设,为精准课程思政提供环境与氛围支持。四是精准评价与反思,以学生“增值”为核心,渐次延伸到教学与课程评价,并基于评价结果“精准”反思课程思政建设中的难点、痛点问题。

中国精神融入思政课程教学的实践路径研究

中国精神是中华五千多年历史长河生生不息的强大精神支柱与内在价值支撑,蕴含着极为丰富的育人价值。将中国精神融入思政课教学需要重点解决四个问题,即领会中国精神的本质,解决“为何”融入的问题;发挥思政课教师主导作用,解决“谁来”融入的问题;调整优化教学内容,解决融入“什么”的问题;活化教学模式与方法,解决融入的“效度”问题。

浅析如何精准地将课程思政教育内涵融入大学英语教学

高校的教育应该是以“立德树人”为根本,大学英语作为大学必修基础课,有着覆盖面广、教学时间长的优势,大学英语教学本身具备意识形态属性,如何精准有效地将思政教育精准融入英语教学中,实现外语的全程育人、全方位育人,这对学校、教师来说面临着新的考验和要求,文章从英语课程思政的必要性和可行性、所面临的实际问题及解决策略等方面进行分析,将思政教育更好地融入大学英语教学中来,培养学生具备社会主义核心价值观,具备爱国情怀,增强文化自信;提高学生对中、西方文化的思辨能力,在实现德育与智育提升的同时,实现英语教学与思政教学的同向同行,形成共同的促进效应,更好地为社会发展需要培育新型人才。

基于OBE理念的高职现代学徒制课程思政育人实践教学路径探究

OBE是一种基于学习产出成果反向设计培养过程,以学生为中心持续改进培养进程的教育理念。现代学徒制是以市场及企业实际需求为导向,通过校企深度合作进行工学交替的新型人才培养模式。课程思政是实现立德树人根本任务的主渠道和关键课程。本文基于OBE培养体系把高职现代学徒制课程思政作为整体融入到学生人才培养全体系全过程实现“精准融入、闭环培养”,提高“学习产出质量”,培育德技双优时代需求人才。