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推进深度阅读培养学生习作能力探研
1
作者
曹晓霞
《成才之路》
2019年第23期32-32,共1页
教师在语文教学中推进深度阅读,可以为学生习作能力的发展奠定基础。教师开展深度阅读时应该聚焦关键字词,借深度品析发展遣词造句能力;依托典型句式,借深度洞察发展构建图式能力;窥探行文思路,借深度揣摩发展谋篇布局能力;统整表达策略...
教师在语文教学中推进深度阅读,可以为学生习作能力的发展奠定基础。教师开展深度阅读时应该聚焦关键字词,借深度品析发展遣词造句能力;依托典型句式,借深度洞察发展构建图式能力;窥探行文思路,借深度揣摩发展谋篇布局能力;统整表达策略,借深度辨析发展精准表达能力。
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关键词
习作
能力
语文
深度阅读
遣词造句
能力
构建图式
能力
谋篇布局
能力
精准表达能力
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职称材料
题名
推进深度阅读培养学生习作能力探研
1
作者
曹晓霞
机构
江苏省南通市通州区横港小学
出处
《成才之路》
2019年第23期32-32,共1页
基金
江苏省南通市通州区教育科学“十三五”规划课题“聚焦于写作表达的小学语文深度阅读实践研究”的研究成果之一
文摘
教师在语文教学中推进深度阅读,可以为学生习作能力的发展奠定基础。教师开展深度阅读时应该聚焦关键字词,借深度品析发展遣词造句能力;依托典型句式,借深度洞察发展构建图式能力;窥探行文思路,借深度揣摩发展谋篇布局能力;统整表达策略,借深度辨析发展精准表达能力。
关键词
习作
能力
语文
深度阅读
遣词造句
能力
构建图式
能力
谋篇布局
能力
精准表达能力
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
推进深度阅读培养学生习作能力探研
曹晓霞
《成才之路》
2019
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