精准问题设计,赋能高中政治教学

问题教学法是高中政治教学中的一种教学方法。新课标背景下,教师也应当适当改进、创新问题教学法,以精准的问题设计引导学生探究知识,提高学生的思维能力,更好地提升学生学知识、用知识的能力。在高中政治教学中,教师应该深入研读新课标要求,根据学生实际学习情况、身心发展特点及时代发展特征等,设计科学性、生活性、层次性的问题,以全面提升课堂教学效果,发展学生的政治学习素养。

大数据技术在高职院校学生精准心理问题识别中的应用研究

本文以大数据技术为视角,探讨大数据技术应用于高职院校学生精准心理问题识别的意义,并以构建心理问题识别大数据平台为基础,将大数据技术应用于精准识别心理问题工作中,减少大学生心理危机事件的发生,为校园安全做好保障。

问题精准识别:技术赋能乡村治理的逻辑与现实枢轴

乡村治理是国家治理体系中最薄弱环节、最大短板、最底层根基,而其建设的理论和实践指向是治理精准化,其逻辑与现实的枢轴是问题精准识别。基于对乡村现实的认知和乡村未来的期盼,乡村治理者在“对标找差”中识别治理问题,却因其知识水平、认知结构、理解能力上的局限造成问题识别不能精准化。因而,在能力提升上,我们为其寻找到能够融合“上级赋能”“智库赋能”优势的“技术赋能”路径,以期借助以大数据、云计算、区块链、人工智能、5G等新技术为代表的新一轮科技革命浪潮带给乡村治理的无限发展潜力,夯实乡村治理的内生和外源基础,为实现制度优势向乡村治理效能成功转化、推进乡村治理体系和治理能力现代化、实现乡村“弯道超车”提供技术支持和智能支撑。

互动课堂视角下精准问题的设计与实施

教师、学生和教材是互动课堂的主要因素,学生是互动主体,教材是互动载体,教师是互动主导。教师应立足学生的认知水平、生活经验和教材内容及其主题,设计难度适宜、真实性强、指向清晰,具有整体性、关联性和螺旋上升的精准问题,并注重发挥教师的主导作用,把握精准问题的提出时机和回应效度,构建真实、深度和有效的互动课堂。

精准发现问题的研究型审计路径探索

研究型审计是聚焦主责主业与精准揭示问题的审计模式和理念。文章探索了精准发现问题的研究型审计的内涵和外延,进一步分析了精准发现问题的研究型审计的实现路径。研究认为:精准发现问题的研究型审计需要审计人员提高政治站位,把握工作方向和重点;需要审计机构加快推进大数据分析等数字技术在审计业务中的运用;需要审计研究坚持“研以致用,研能精用”,丰富精准发现问题的方法手段。

社会保障制度视域下农村“精准扶贫”问题探析

精准扶贫是我国新时代背景下反贫困的重要战略,社会保障制度是保证居民的基本生活需要,维护社会稳定和社会公平,实现和谐社会的重要手段,两者息息相关。"精准扶贫"问题的解决在很大程度上需要社会保障制度发挥"兜底"作用,因此,笔者以沈阳市于洪区农村贫困农民作为调研对象,以社会保障制度的视角来审视精准扶贫存在的问题及困难,从保障对象、保障资金、保障制度三大层面助力精准扶贫,增进农村精准扶贫问题的顺利解决和促进其可持续、全面发展。

高校内部巡察中精准发现问题探析

精准发现问题是提高高校内部巡察工作质量、推进高校治理体系和治理能力现代化的必然要求。巡前准备不充分、政治定位不准确、方式方法运用不灵活、聚焦对象重点不明确等诸多不足之处,制约了高校内部巡察发现问题的精准性。高校要充分结合自身实际,强化巡前准备,坚持政治巡察定位,科学精准施策,紧盯关键聚焦重点,探索精准发现问题的路径,切实提高内部巡察的成效。

精准式问题设计与提问

在课堂教学中,问题设计与提问直接关系到教学效果.低效的提问会严重影响到教学效率.本文主要结合教学实际情况,探讨了精准式问题设计与提问,希望为教师的课堂提问设计提供借鉴.

西部地区精准扶贫机制的优化思考——以西部A市F区为例

消除贫困是绝大多数发展中国家都面临的严峻挑战。近年来,中国“精准扶贫”模式的推广为世界范围内的减灾扶贫提供了中国方案和中国经验,但在西部地区,减贫效益不高的问题仍然存在。今后,我国西部需要从构建多维贫困识别责任体系、创新和完善适宜西部贫困地区的金融扶贫机制、强化监管机制和发挥“涓滴效应”促进多元投资等方面来优化扶贫机制。

初中数学精准教学的三个关注点

以“常量与变量”一课为例,对精准教学的实施路径和方法进行研究,提出数学教学必须在深度解读教材、深入了解学情、精心设计教学的基础上才可能实现目标精准、过程精准和问题精准的有效教学.

精心打造“动感”课堂,积累数学活动经验

精设情境诱发学生“乐动”,让学生主动地、愉悦地驱动自己投入学习,获取积累数学活动经验;精准问题引发学生“巧动”,有效引发学生深度思考,引导学生透过事物表面现象发现数学的内在属性,丰厚数学活动经验;精深交流激发学生“善动”,让学生在互动分享中感悟、提升、内化数学活动经验.

数学课堂中学生问题意识的培养

数学课堂中的问题引领串联起了完整的课堂教学环节,课堂教学中数学问题的设计的精准度、指向性、问题的“大”与“小”直接关乎到学生数学思维品质的提升,数学问题的设计还应该明确指向数学思想和数学方法。

农村危房改造扶贫工作存在的问题及审计策略——以A市农村危房改造扶贫工作为例

作为我国十大扶贫工程的重要组成,危房改造效果直接关系着我国精准扶贫战略的实施质量。本文就 A 市农村危房改造扶贫中的主要问题展开分析,从而提出后期审计工作开展要点。期望能进一步发挥审计工作职能,提升农村危房改造扶贫工作质量。

基于5G超密集组网的站点规划方案探讨

随着无线网络的快速发展,为满足未来数据流量的高速增长、海量的设备连接和不断涌现的新业务,5G通信系统应运而生。在对5G网络进行应用中,需要做好网络规划,文章从超密集组网的站点规划进行分析与研究,为后续5G建设提供参考。

以学定教:培养学生数学核心素养——以“解二元一次方程组”的教学为例

“以学定教”的核心是“以学生为主体”,“中国学生发展核心素养”的核心是“培养全面发展的人”.两者均突出“以生为本”.笔者结合教学实例,阐述了“以学定教”落实培养核心素养的主阵地课堂的作用以及实施者教师的作用.

一种LTE室分光路隐患智能维护解决方案

在移动互联网时代,通信网络的质量问题一直是无线侧网络维护、传输网线路质量保障、核心网侧对外业支支撑的重点。早期的解决方案是一种"事后诸葛亮"的抢修与分析模式。针对早期方案中的问题,文章提供了一种LTE室分光路隐患智能维护解决方案,自动对后台采集异厂家数据进行归一化,自动挖掘IR光路隐患,精准定位问题点,自动输出解决方案,标准化现场维护工作流程,对无线侧网络维护与线路质量提升具有重要贡献。

调阅资料方法在巡察工作实践中的应用与思考

发现问题是巡视巡察工作的生命线,调阅资料是巡视巡察发现问题的重要手段之一。《中国共产党巡视工作条例》(2017年修改)明确规定“调阅、复制有关文件、档案、会议记录等资料”是巡视组的工作方式和权限。被巡察党组织提供的材料一般具有客观性、真实性、可查性的特征,可以直接作为有关问题的证据材料,是巡视巡察报告的重要支撑。下面,笔者以L销售企业近些年来的巡察实践为例,浅谈如何运用调阅资料巡察以精准发现问题。