运用认知精制理论提高英语专业四级新闻听力能力

听力是英语专业四级考试测试学生英语综合能力的固定题型之一,其中新闻听力是难点。本文在分析英语新闻听力特点的基础上,从合作学习的理论视角出发,为学生在准备应试阶段提出针对性的策略,以期有助于其提高做题的准确率。

基于精制理论的初中英语独立学习与合作学习的实证研究

本实验研究以精制理论为指导,在实践中验证合作学习模式和独立学习与合作学习结合的学习模式的教学效果。方差分析结果显示,合作学习模式和独立学习与合作学习结合的学习模式优于传统教学模式。

合作学习过程中教师的引导策略探析——基于合作学习基础理论

合作学习过程中,基础理论能够有效地对教师引导策略提供指导。动机理论基础上的合作学习目标引导、认知精制理论基础上的过程沟通引导、社会互赖理论基础上的合作与竞争引导、凝聚力理论基础上的关爱与互助意识引导,可以为教师课堂中的开展合作学习提供有效的理论支撑,明确提升方向。

数学活动激生课堂活力

《数学课程标准》指出:有效的数学活动是教师教与学生学的统一,应体现“以人为本”的理念,促进学生的全面发展.数学活动经验的积累是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果,是提高学生数学素养的重要标志.在数学活动过程中,学生通过独立思考、合作交流,逐步感悟数学思想,获得开放的、有活力的高效课堂.