开放式精品示范课堂在《健康评估》教学改革中的应用与评价

目的评价开放式精品示范课堂在《健康评估》教学改革中的应用效果。方法将2012级53名和2013级57名护理本科生分别作为对照组和教改组,对照组采用传统教学模式进行《健康评估》教学,教改组采用开放式精品示范课堂教学。课程结束后,实施教学考核并调查护生对课程学习的满意度、学习效果的自我评价、临床沟通能力和评判性思维能力。结果教改组考核成绩、对理论和实践教学方法的满意度、学习效果自我评价、临床沟通能力和评判性思维能力评分显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论开放式精品示范课堂用于《健康评估》教学,有利于激发护生的学习兴趣,提高自主学习意识、学习成绩及综合能力。

基于创新创业教育的开放式精品示范课堂的设计与实践——以信息安全专业课程为例

基于当前高校创新创业教育教学改革和开放式精品示范课堂的建设需求,分析已有教学改革的研究现状和存在的问题,提出基于创新创业教育的开放式精品示范课堂的设计框架和教学设计思路,以信息安全专业核心课程为例,介绍基于创新创业教育的开放式精品示范课堂设计过程,说明实践效果。

开放式精品示范课堂的教学改革实践——以“科学计算与MATLAB语言”课程为例

介绍开放式精品示范课堂教学改革的背景,结合“科学计算与MATLAB语言”课程的教学改革实践,从教学理念、教学团队、教学设计、教学方法和考核方式5个方面论述开放式精品示范课堂教学改革的具体实施方法,最后分析教学改革的效果,并对开放式精品示范课堂的实现途径和开放式教学的呈现形式进行总结。

《空间分析》开放式精品示范课堂建设探索

《空间分析》是高校地理信息科学、测绘工程、遥感科学等专业的一门重要专业基础课。本文结合该课程的开放式精品示范课堂的建设情况,从理论教学内容、实验教学内容、教学方法三个方面详细介绍了教学改革的具体内容,分析了改革实施的教学效果,为今后开放式精品课堂的全面推广提供一些经验。

微机原理课程的开放式精品示范课堂探索

根据微机原理课程的特点,按照中南大学开放式精品示范课堂的要求,对课程组织形式、教学方法以及考核方式等进行了改革。通过开放式精品示范课堂的建设,为学生提供一个开放的课堂,充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生批判思维能力、自主学习能力和创新创业能力。

基于电工技术精品示范课堂教学体系的改革与实践

针对开放式精品示范课堂的要求,本文从教材体系、课堂开设方式、考核体系、微课建设等方面对电工技术课程进行改革,形成理论-实践-项目渐进式培养模式,培养了卓越工程师应具备的创新能力、思维能力和工程意识。

“模拟电子技术”开放式精品示范课堂教学改革与探索——以“双极性三极管及其基本放大电路”章节为例

"模拟电子技术"是电气电子类专业的一门具有很强的理论性和工程实践性的课程。该课程具有内部机理多、概念抽象、工程实践性强、入门难、技术发展快等特点。中南大学信息科学与工程学院结合中南大学开放式精品示范课堂建设的内涵,围绕基于师生互动的开放式教学平台的构筑,从精心设计课堂内容,创新课堂教学方法,建立新型的课程考核体系等方面进行了"模拟电子技术"开放式精品示范课堂教学的改革与探索,旨在树立以学生为根本的教学理念,将学习的主动权交给学生,充分调动学生自主学习的积极性,培养学生的自主学习能力、创新创业能力与批判思维能力,切实提高课程教学质量。

生物化学双语教学开放式精品示范课堂的探索与实践

生物化学双语教学为培养具有国际竞争力的医学专业人才迈出坚实步伐;开放式精品示范课堂是强化、优化课程教学而提出的时代要求。文章简要介绍了中南大学生命科学学院生物化学系开展生物化学双语教学开放式精品示范课堂建设的目标与要求,并探讨了面向该校八年制临床医学生生物化学双语教学开放式精品示范课堂的具体实践方案,为提高学习生物化学知识的综合能力提供了参考,同时也为生物化学双语教学开放式精品示范课堂在高等医学教育中树起了一面旗帜。

《材料结构分析》开放式精品示范课堂建设探讨

《材料结构分析》是材料科学与工程专业的一门重要专业基础课。它主要从X射线衍射以及电子显微分析的角度来研究材料的微观组织、结构。该课程理论与逻辑性强,同时又有很强的实践性,教学难度大。文章结合该课程的开放式精品示范课堂建设,树立以学生为本的理念,积极、有效地提高学生对于《材料结构分析》课程的兴趣,努力探索并有效增强了学生对该课程学习能力和自主学习的策略和方法,达到了良好的教学效果。

电工技术开放式精品示范课堂的探索与实践

针对传统教学中"满堂灌"的缺点,对多门课程进行了"开放式精品示范课堂"改革。以如何培养学生的综合能力为核心,以提高学生主动学习的热情为切入点,在优化教学内容、改进教学方法与教学手段、加强实践教学等方面进行探索和改革,并取得了一定的成效。

电磁学开放式精品示范课堂的创新探索与实践

为响应"互联网+教育"时代的号召和要求,在电磁学教学中开展开放式精品示范课堂的创新探索与实践。文章设计了以"开放交互"为教学理念核心的教学模式;探索了课前、课堂中、课后教学环节中的开放式精品示范课堂的教学组织形式;研究了与之相适应的,可进一步提高教学效果的系列教学方法;提出了开放式精品示范课堂教学模式在处理教学重点、难点的有效解决办法;设计了科学合理的开放式精品示范课堂的考核评价方案。教学实践和反馈表明,开放式精品示范课堂教学模式是值得推广和应用的教学模式,是"互联网+教育"时代高校教学模式的创新之举。

建设“病理生理学”开放式精品示范课堂的探索与实践

为提升中南大学本科教学质量及人才培养质量,中南大学自2013年实施了以学生为中心的"开放式精品示范课堂计划"。我系在病理生理学教学中积极推进开放式精品示范课堂的建设,进行了探索和实践。结果显示:60%的学生认为这种教学模式提高了他们的自学能力和表达能力;50%以上的学生认为业余时间的缺乏和专业网络资源的贫乏导致自主学习的积极性和效率不高;80%的学生不赞成由学生进行小讲课。以上的探索与实践为建立一种以学生为主体,具备科学的教学设计、精选的教学内容、灵活的教学手段和考核方式,并且具有可推广性以及能被学生和教师广泛接受的创新教学模式打下了基础。

开放式精品示范课堂在《电工学》教学中的研究与应用

本文在研究国内外开放式教学模式的基础上，按照学校开放式精品示范课堂的要求，对教学内容、教学方式、学习方式、实验实习、教学评价的开放诸方面进行研究与实践，激发了学生学习的主动性、积极性与创造性，到达了提高教学质量，培养创新型人才的目的。

开放式精品示范课堂之《电工技术》的实践

本精品示范课堂以精品课程评估体系为依据，进一步明确《电工技术》[tl的教改理念、模式及目标。在开放式精品示范课堂教学改革中，我们始终坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，科学应用现代教育技术、方法和手段，把课程建设具有较高教学水平和广泛示范辐射作用的开放式精品示范课堂。

开放式精品示范课堂“临床生物化学检验技术”的实施与推广研究

临床生物化学检验技术是医学检验学生的专业课程,是学生走上临床岗位前必须掌握的一门实用性技术。为了学生能更好地学习这门课程,开放式精品示范课堂转变以往单纯的"讲授式"教学模式,通过增加PBL教学、翻转课堂、讨论课、角色扮演、撰写综述等课程内容,增加学生的积极性,拓展学生的思维,让课堂变得生动。通过修改成绩结构,减轻学生期末复习压力,让学生的综合素质得到提高。

以学生发展为中心的本科课堂教学改革的探索与实践

一流的本科教育需要一流的本科教学课堂。中南大学自2013年起,开始实施了以学生发展为中心的"开放式精品示范课堂计划"。该计划基于课程建设的课堂教学改革理念开展,以项目立项的形式分段建设,逐步验收中总结凝练出开放式精品示范课堂的基本要求及评价指标体系,再借鉴审核评估的模式进行开放式精品示范课堂的认定。该计划实施的课堂教学改革成就了课改标签的中南模式,营造了浓郁的课改氛围,形成了多种教学模式,在提升课堂教学质量及培养一流本科人才上发挥了积极作用。

电工学教材的改革与实践

中南大学实施"开放式精品示范课堂计划",旨在为学生提供一个开放的、多维度的课堂,充分调动学生学习的积极性和主动性,提高自主学习能力,而编写与课堂计划配套的教材则是培养高质量人才的基本保证。本文在研究国内外精品教材的基础上,将教材的重点放在重应用、重技能、重素质等方面,在结构、内容上实现教材的改革与创新、引导与思考、理论与应用的有机结合,并构建一个立体化的教材体系。