教研组长如何做好大单元教学校本教研的“催化剂”

中小学推进大单元教学需要以学科校本教研为主要抓手,但缺规划、少学习、欠合作、少成果是当下校本教研急需解决的难题。礼轩小学各学科教研组长带领教师围绕定制个人发展路线、任务引领驱动学习、共商共研深度合作、梳理问题转化成果开展的“精微”教研,让教师在大单元教学的驱动下过上学习的、合作的、研究的专业生活。

心理教师“线上专业成长共同体”实践探索

中小学心理教师在广大教师群体中属于"少数派",在各个学校中也是仅有的一位或几位。然而,心理教师肩负着学生心理健康教育的重任,承担的是兼具科学性、艺术性和专业性的工作,构建专业成长共同体对于心理教师来说意义重大。在疫情防控的特殊时期,可以借助微信平台,突破地域限制,聚焦于心理活动课的设计与实践,构建心理教师"线上专业成长共同体",通过团体招募、轮流主持研讨、书面摘要汇总等方式开展精微教研,促进心理教师专业能力的提升。

对精准教学实现路径的探究

提高课堂教学效率是每位一线教师应该追求的目标。教学是师生互动的过程,教师要根据学生的学习,精准有效地进行教学。精心准备是精准教学的基础,精致组织是精准教学的有效保障,深思准改是精准教学的延伸与补充。