核心素养下物理课堂教学的思考

教师较少从“学生本位”出发,加之物理学科有灵活多变,对学生能力要求高等特点,使很多学生谈物理色变,上高中马上成为“物理学困生”。随着新一轮基础教育课程改革深化,迎接物理课堂教学转型的挑战,即从“知识为本”转向“观念建构”。以生为本,让学生在课堂中激扬生命,使学生从课堂中学到终身受益的科学思维方法。