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题名小学语文阅读教学管窥
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作者
周凤荣
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机构
成武县孙寺镇中心学校
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出处
《菏泽学院学报》
2014年第S1期144-147,共4页
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文摘
阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是作文教学的基础,要会写就首先要会读。在《语文新课程标准》中就指出了语文阅读的重要性。下面我本着自己几年语文教学的经验,发表几点肤浅的看法。首先,我们应该为阅读打好基础,也就是加强字词句的训练,俗话说万丈高楼平地起吗?从为教师应该充分认识其中的利害。其次,我们应该抓好语段教学,学好阅读初步的方法,为整篇文章的阅读打下基础。对阅读的方法有了初步了解,学会了零碎的阅读,我们就应该对阅读进行整合,学会从整体来阅读,真正学会阅读、感悟阅读。那么,在最后我们就要为学生的阅读创设良好的环境,教给学生整体阅读的方法,指导好学生的阅读,充分拓展学生的阅读实践。所谓"阅读"就是我们既要教好学生"阅"的能力,也要教好学生"读"的能力。另外,我们不要过多地强调阅读的成绩,我们的目的是要在阅读中积累。
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关键词
小学语文阅读教学
精心设计导语
创设意境
读出感情
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名培养兴趣 打造高效课堂——谈诗歌教学的一点体会
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作者
陈美侠
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机构
江苏省丰县首羡镇初级中学
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出处
《教育教学论坛》
2014年第31期238-238,235,共2页
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文摘
为改变诗歌教学"满堂灌"的教学方式,提高诗歌教学的课堂质量,教师可以尝试激发学生的学习兴趣,调动学生学习诗歌的积极性。本文主要从几个方面进行探讨:精心设计导语。指导朗读,使学生领略诗歌的韵味气势和感情色彩,陶冶性情。精心设计启发学生思维的问题,帮助理解诗歌内容,体会诗歌感情。采用多种多样的形象化的教学手段。读写结合,以写促读,以读带写。
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关键词
精心设计导语
指导朗读
精心设计问题
采用多种教学手段
读写结合
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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