精深阅读视域下高校图书馆领读服务优化研究——基于我国147所“双一流”建设高校图书馆的调查

文章在揭示国内147所“双一流”建设高校图书馆领读服务开展现状的基础上,调查现阶段高校图书馆领读服务情况,并总结其存在的问题,提出了精深阅读视域下高校图书馆领读服务优化策略,以期有效充实并完善高校图书馆渐进式阅读推广、全程式精深阅读架构,不断优化其建设路径,扩大服务半径,提升领读服务整体效能。

新媒体时代公共图书馆少儿精深阅读推广服务策略研究

新媒体时代,便捷化、智能化的阅读环境对少儿的阅读方式和阅读需求产生了极大的影响,少儿阅读偏好呈现碎片化、功利化、娱乐化倾向。精深阅读作为可深化少儿阅读体验、培育少儿理性思考能力和阅读评价能力的更高层次的阅读方式,正成为公共图书馆阅读推广服务的首要模式。国家图书馆少儿馆从推广主体、推广内容与推广手段三个方面,构建公共图书馆少儿精深阅读推广创新框架,提出旨在点燃少儿精读热情、塑造少儿精读行为、深化少儿精读效果的策略。

新媒体时代公共图书馆少儿精深阅读推广策略研究——以中国国家图书馆少儿馆为例

对中国国家图书馆少儿馆精深阅读推广实践经验进行总结,构建了涵盖精深阅读推广主体、内容与方式的公共图书馆少儿精深阅读推广创新思路,提出聚合多主体优势资源,研发精细化标准,打造新媒体运营矩阵的策略。

“精深阅读类课程”的教学研究

高校文科类各专业都开设有阅读经典著作的课程,这类课程可统称为“精深阅读类课程”。这类课程的教学不应该使用传统的老师讲、学生听、学生记的方法,而是应该使用学生“亲自”读、“亲自”体验、“亲自”讲、“亲自”分析、“亲自”参与讨论的方法。

新媒体时代图书馆少儿精深阅读推广服务研究

在市场经济体制改革不断落实的今天,我国正式进入了新媒体时代。各种新媒体的出现直接改变着人们的生活方式以及思维模式,其中公共图书馆少儿精深阅读工作也面临着全新的挑战。在新媒体环境下,少儿的阅读需求和阅读方式改动明显,少儿呈现着个性化的阅读偏好,同时开始朝着娱乐化、碎片化的方向发展。精深阅读有助于全面提升少儿的阅读能力,加深少儿的阅读体验,让少儿在自主阅读的过程中真正实现感性认知向理性认知的有效过渡。对于图书馆来说,在促进阅读推广服务工作的过程之中开始以精深阅读为重点以及核心,明确这一重要阅读模式的推广要求。着眼于推广主体、推广内容、推广手段进行有效调整,积极构建完善的阅读推广创新框架,充分彰显精深阅读的重要作用以及育人价值。

新媒体视角下少儿精深阅读推广服务初探

技术是社会发展的基础,图书的作用就是培养人们的思想意识,促使科学技术水平提升,同时,少儿又是国家未来发展的希望,是促使社会科技水平提升的保障。所以,应该加强对于图书推广活动的建设,利用新媒体技术,开展少儿精深阅读推广,充分发挥图书的作用。基于此,文章从新媒体时代背景出发,对少儿阅读推广现状展开分析,又以现实情况为依托,探讨利用新媒体开展少儿精深阅读推广的策略。

公共图书馆提高少儿精深阅读推广服务水平的策略

少儿精深阅读推广工作是公共图书馆工作中的重要组成部分。图书馆作为少儿阅读活动的重要阵地,对于推广少儿精深阅读肩负着重要的使命和职责。笔者工作的图书馆在开展少儿精深阅读推广中积累了宝贵的经验,本文经过对实践经验的分析,提出少儿精读服务可行策略,供参考。