精神丰盈:单元学习任务下的高中语文写作教学深度追寻

新颁布的高中语文教材将以单元学习任务的方式开展,如何在这一任务中渗透写作教学是语文教学中的重点。在平时的教学中,教师如果注重对比传统,进行了单元任务的写作教学归因分析;注重了精耕细作,分析了学习任务、写作教学的提升策略;注重聆听拔节,总结了单元学习任务写作教学的反思,那么单元学习任务下的高中语文写作教学就落到了实处,进而提升了学生的核心素养,达到了教学的最终目的,使学生的精神世界更丰盈。

如水,向至善——张菊荣校长其人其事

最高境界的善行就像水一样,滋润万物,而不与万物相争。张菊荣校长就是一位如水的校长,帮助别人积极成长,在成就别人的同时也成就了自己:沉迷于专业阅读,在追求专业精进的道路上,强调精神的丰盈,让教师过一种饶有兴致的教育生活;培养“积极的生长者”,不断丰富师生的智力生活和精神世界。

单元学习任务下的高中写作教学深度追寻

新的统编版高中语文教材以单元学习任务的方式进行教学,如何在学习任务中渗透写作教学是语文教学中的重点。在平时的教学中,我们需要注重对比传统,进行单元任务写作教学的归因分析;注重精耕细作,分析学习任务写作教学的提升策略;注重聆听拔节,总结单元学习任务写作教学的经验,只有这样,单元学习任务下的高中写作教学才能真正落到实处,进而提升学生的核心素养,丰盈学生的精神世界。

鲁迅家庭教育思想的“一心两翼”

鲁迅是20世纪中国最伟大的思想家和文学家,同时还是一位卓越的教育家。他构建了以遵守幼者本位道德为中心、健全幼者体格与丰盈幼者精神为两翼的家庭教育思想,至今仍具有非常重要的借鉴意义。鲁迅的教育思想对中国现当代教育事业的发展做出了重要贡献。