精神分裂症患者个性EPQ测试分析

目的:探讨精神分裂症患者的个性特征。方法:采用EPQ对60例精神分裂症患者和60例正常人进行1∶1配对对照研究。结果:患者P量表T分显著高于对照组,N量表T分显著高于对照组。结论:精神分裂症患者的个性特征是属于神经质或精神质类型,其情绪多为不稳定型。同时本文认为艾森克个性测验有助于临床诊断和判断疾病预后,对指导临床工作有一定价值。

护理健康教育对精神分裂症患者家属心理状况的影响调查

目的探讨护理健康教育对改善精神分裂症患者家属的心理健康水平的作用。方法按照患者入院顺序先后分为试验组和对照组,共选取研究对象116例,对试验组研究对象实施系统的个体化的护理健康教育,对照组不进行特殊干预。结果住院3个月后试验组在躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑及其他因子的得分均显著低于对照组(P<0.05),在强迫、敌对、偏执、恐怖及精神病性因子的得分无统计学差距(P>0.05)。结论护理健康教育可以显著改善精神分裂症患者家属的心理状况。

实施优质护理服务对精神分裂症攻击行为的影响

目的探讨优质护理服务对精神分裂症患者攻击行为的影响。方法对196例精神分裂症患者随机分两组,治疗前和治疗后用攻击风险性评估表、NOSIE及PANSS量表评定。结果研究组与对照组之间攻击风险性评估差异有统计学意义(P<0.01),NOSIE和PANSS量表中社会能力、社会兴趣、激惹性、精神症状、偏执、攻击性差异有统计学意义(P<0.05)。结论优质护理服务可降低精神分裂症攻击行为。

认知功能训练对衰退期精神分裂症患者的康复作用

目的:了解认知功能训练对衰退期精神分裂症患者的作用。方法:选取衰退期精神分裂症患者60例随机分为实验组和对照组各30例,对照组给予常规训练措施,实验组除常规训练外,还应用一套认知功能训练措施。结果:IPRO S评分两组训练后均有下降,但实验组较对照组下降更显著(P<0.01)。结论:认知功能训练能调动患者的活动能力,促进衰退精神分裂症患者康复。