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论精神动力在道德建设中的能动作用
被引量:
5
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作者
关雅梅
《中国成人教育》
北大核心
2007年第17期51-52,共2页
精神是一种改造主观世界和客观世界的重要力量,它主要表现为精神凝聚力、精神创造力和精神约束力,这三种精神力量对社会主义道德体系的建立与发展具有巨大的能动作用。
关键词
精神
动力
精神
凝聚力
精神创造力
精神
约束力
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职称材料
弘扬和培育民族精神是坚持科学发展观的应有之义
2
作者
韩玲
王能武
《学校党建与思想教育》
北大核心
2005年第9期73-74,共2页
民族精神为实现全面建设小康社会战略目标提供了强大的精神动力,具体表现为三种不同的作用形态:精神凝聚力、精神创造力、精神约束力。
关键词
民族
精神
科学发展观
精神
凝聚力
精神创造力
精神
约束力
中国
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职称材料
艺术职业学院计算机基础课程的教与学
3
作者
巴根那
《山西科技》
2008年第5期63-64,共2页
文章阐述了进行计算机基础课程教学的基础是确立系统的教学观,进行计算机基础课程的关键是培养学生的创造力和创新精神,巩固计算机基础课程教学成果的重要手段是指导学生自学。
关键词
计算机基础课程
教学观
创造力
和创新
精神
自学
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职称材料
题名
论精神动力在道德建设中的能动作用
被引量:
5
1
作者
关雅梅
机构
辽东学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2007年第17期51-52,共2页
文摘
精神是一种改造主观世界和客观世界的重要力量,它主要表现为精神凝聚力、精神创造力和精神约束力,这三种精神力量对社会主义道德体系的建立与发展具有巨大的能动作用。
关键词
精神
动力
精神
凝聚力
精神创造力
精神
约束力
分类号
D648 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
弘扬和培育民族精神是坚持科学发展观的应有之义
2
作者
韩玲
王能武
机构
江西师范大学政法学院
江西公安专科学校
出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2005年第9期73-74,共2页
文摘
民族精神为实现全面建设小康社会战略目标提供了强大的精神动力,具体表现为三种不同的作用形态:精神凝聚力、精神创造力、精神约束力。
关键词
民族
精神
科学发展观
精神
凝聚力
精神创造力
精神
约束力
中国
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
艺术职业学院计算机基础课程的教与学
3
作者
巴根那
机构
内蒙古通辽市科尔沁艺术职业学院
出处
《山西科技》
2008年第5期63-64,共2页
文摘
文章阐述了进行计算机基础课程教学的基础是确立系统的教学观,进行计算机基础课程的关键是培养学生的创造力和创新精神,巩固计算机基础课程教学成果的重要手段是指导学生自学。
关键词
计算机基础课程
教学观
创造力
和创新
精神
自学
Keywords
computer basic courses
teaching concept
creative ability and enterprising spirit
self-education
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
论精神动力在道德建设中的能动作用
关雅梅
《中国成人教育》
北大核心
2007
5
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职称材料
2
弘扬和培育民族精神是坚持科学发展观的应有之义
韩玲
王能武
《学校党建与思想教育》
北大核心
2005
0
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职称材料
3
艺术职业学院计算机基础课程的教与学
巴根那
《山西科技》
2008
0
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