精神医学实习医师职业倦怠现状及对策研究

医护人员特别是精神医学实习医师是出现职业倦怠的高频率群体,因为特殊的工作环境和封闭式条件,可能会出现对工作的厌恶疲倦感,所以需及时调整身心状态。因此了解精神医学实习医师的职业倦怠状况对其提高工作质量和生活质量具有重要的意义。最近几年的研究及临床实践中,关注较多的是精神科与其他各科室的职业倦怠的比较分析和医生总体之间的职业倦怠状况及各因素的影响,对于精神医学实习医师职业倦怠及其因素的分析最近几年的研究罕见报道。因此本文拟对精神科实习医师造成职业倦怠的自身、国家、社会与组织等方面进行探析,为今后了解造成精神医学实习医师职业出现倦怠感的各方面及促进未来社会对精神卫生服务的需求方面提供参考依据。

元认知在精神医学中的应用

近年来,人类对自身认知的研究成为一个探索趋势,元认知在一系列心理健康状况中所表现出的异常得到较多关注。FLAVELL于1979年提出元认知这一概念[1]。最初被描述为个体对自身认知过程的认知,人们在学习过程中,一方面进行各种认知活动(记忆、决策、操作等),另一方面对自己的各种认知活动进行积极的监控和调节,这种对认知活动本身的再记忆、再决策、再操作称为元认知。本文对元认知在精神医学中的应用综述如下。

连带病耻感在精神医学专业学生人格和专业认同间的调节作用

目的探讨连带病耻感对精神医学专业学生人格和专业认同关系的调节作用。方法采用中文版10项目大五人格量表(TIPI-C10)、临床医师连带病耻感量表中文版(CASS-C)和大学生专业认同问卷调查342名精神医学专业学生的人格特质、连带病耻感水平和专业认同水平。主要采用相关分析和调节效应检验进行统计学分析。结果当连带病耻感为高水平时,外向性正向预测专业认同(simple slope=1.047,t=3.018,P<0.01);当连带病耻感为低水平时,外向性正向预测专业认同(simple slope=2.094,t=6.091,P<0.001)。当连带病耻感为高水平时,尽责性正向预测专业认同(simple slope=1.781,t=3.986,P<0.001);当连带病耻感为低水平时,尽责性正向预测专业认同(simple slope=3.684,t=8.681,P<0.001)。当连带病耻感为高水平时,情绪稳定性正向预测专业认同(simple slope=0.965,t=2.388,P<0.05);当连带病耻感为低水平时,情绪稳定性正向预测专业认同(simple slope=2.998,t=7.175,P<0.001)。结论连带病耻感对精神医学专业学生外向性、尽责性、情绪稳定性和专业认同关系起调节作用,高校应有针对性地根据不同学生的人格特质开展相应的教育宣传工作。

山东省某综合医院2021—2022年会诊联络精神医学调查分析

目的分析山东省某综合医院会诊联络精神医学服务现状及临床特征。方法选取潍坊市人民医院临床心理科2021年1月至2022年12月受邀有效会诊联络1734例患者的临床资料,进行数据分析。结果邀请临床心理科会诊共1773例,其中有效会诊1734例(97.8%),其中60岁以上患者953例(55.0%)。会诊联络精神医学构成:内科1439例(83.0%)高于外科295例(17.0%),其中内科以心血管内科291例(16.8%)、消化内科215例(12.4%)、呼吸内科149例(8.6%)、神经内科123例(7.1%)、内分泌科116例(6.7%)为主。申请会诊的主要原因是情绪问题909例(52.4%)、睡眠问题201例(11.6%)、躯体不适症状194例(11.2%)。经过医师了解病史,对患者进行精神检查,得出明确诊断,以焦虑状态606例(34.9%)和抑郁状态526例(30.3%)居多。精神科医师的主要处理意见为给予相应的药物治疗。结论综合医院会诊联络精神医学服务人群以老年患者为主,病因以焦虑、抑郁为主,完善会诊联络精神医学制度,提升非精神科医生对精神障碍的辨别和处理能力,有助于住院患者全面诊断和治疗。

数字化技术在精神医学教育中的应用及挑战

精神医学教育广义上包括本科生教育、研究生教育,以及正在精神心理相关岗位工作的医护人员的毕业后继续教育。文章深入探讨了数字化技术在现代精神医学教育中的应用,以及其伴随的挑战和探讨了可能的解决方案。随着科学技术的快速发展,数字化技术,如在线课程和教育平台、移动应用程序、虚拟现实、人工智能和神经影像技术等,为精神医学教育提供了多样化的教学手段和教学模式。数字化技术消除了传输知识与经验交流的距离障碍,为学生提供了与专家教授以及其他同行实时互动的机会。此外数字化技术提供了个性化的学习机会和创新的教学模式。为了充分发挥数字化技术在精神医学教育中的潜力并克服其潜在的挑战,精神医学教育者、数字技术等科技公司和教育管理人员需要紧密合作。需要增加这些数字化技术的普及性,让有精神医学教育需求的受众都能获得使用这些数字化技术的条件以及知晓如何科学使用的方法。应与时俱进,将不断更新的数字化技术与精神医学教育有机结合,使之相辅相成增强教育效果。笔者希望文章能够为广大的精神医学教育者和管理者带来参考和启示。

精神医学本科生参加心理剧团体课程的教学效果研究

目的将心理剧团体课程应用于精神医学本科生医患沟通和心理干预实务技能教学,以增加《医学心理学》理论与实践的结合,并探究其教学效果。方法对参与心理剧团体课程的20名精神医学大四本科生进行了8次课程教学,每次课程5个学时,通过行动式体验教学模式让学生切身体验和学习心理剧基本理论技术。课程结束后,对学生进行教学效果一对一访谈调查及通过NVIVO12对相关文本进行主题编码的质性分析研究,探究心理剧团体课程在精神医学本科生实务教学中的作用效果。结果课程结束后所有学生自我反馈显示课程效果达到或超过预期;超过半数学生表示增长了医学心理学及心理剧相关知识,并在实践练习中提升了自身专业能力;70%的学生表示对精神医学有了新的理解并坚定了从事精神医学的道路,25%的学生决定优先考研精神医学专业。结论心理剧团体课程可以提升精神医学本科生医患沟通、心理干预的实务技能和学生的专业认同感,教学效果良好,为培养适应未来精神医学事业的专业人才提供了一种新的教学方式,是《医学心理学》理论教学的一个较好补充。

临床精神医学杂志稿约

本刊是国内外公开发行的学术性双月刊,系中国科技论文统计源期刊,中国科技核心期刊。本刊设有论著、学术交流、病例专栏、综述、学术天地、精神医学漫谈、临床研究、病例报告、读者园地等栏目。办刊宗旨:突出临床,注重实用,面向基层。一、投稿方式本刊实行网上投稿、审稿、收/投修改稿以及校对样稿。网址:http://lcjsyx. c-nbh. com。请作者登录本刊网站,注册后投稿。注册信息务必真实准确,以便联系。投稿后本刊通过手机短信以及E-Mail随时通知您稿件的处理进展情况,作者登录到投稿系统后,系统也会显示稿件所处的阶段。

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临床精神医学杂志稿约

本刊是国内外公开发行的学术性双月刊,系中国科技论文统计源期刊,中国科技核心期刊。本刊设有论著、学术交流、专题讨论、综述、学术天地、精神医学漫谈、临床研究、病例报告、读者园地等栏目。办刊宗旨是:突出临床,注重实用,面向基层。

课程思政背景下《精神医学导论》课程的教学实践与思考

目前国内精神医学人才培养模式仍在探索发展中,精神医学本科教育担负着奠定医学基础能力和引领专业发展志趣的重要使命。因此在《精神医学导论》课程中利用自然学科及人文学科兼容特质,将思政元素与精神医学史有机结合,有助于促进精神医学本科生专业学习兴趣及职业认同感。文章结合国内精神医学本科教育现状,通过对授课对象学情分析、教材选择、课程内容设置、多元教学方法及综合考评等教学实践进行总结和分析,探索实现精神卫生人才素质培养目标的课程思政有效路径,提出《精神医学导论》课程设置的必要性及如何开展相关实践教学的建议,为精神医学人才培养相关的教学改革提供参考。

欢迎订阅2024年《精神医学杂志》

《精神医学杂志》由山东省卫生健康委员会主管,山东省精神卫生中心主办,为国内外公开发行的精神医学专业性期刊(中国标准刊号:ISSN 2095-9346 CN 37-1454/R)。以“服务至上,质量第一”为宗旨,着重报道精神病学、精神卫生学和医学心理学等相关学科的最新学术动态和科研信息。设论著.论文、学术交流、病例报告、精神卫生管理、综述、学术论坛、医学前沿、国外见闻等栏目,适应于精神卫生工作者、临床心理学工作者、护理和其他相关专业人员阅读,欢迎广大读者踊跃投稿和订阅。本刊为双月刊,国际标准A4开本,每期18元,全年108元。全国各地邮局均可订阅,邮发代号:24-208,亦可直接与本刊编辑部联系订阅。可将下面订刊信息填写完整后寄回我刊编辑部或将电子版发往本刊邮箱。

《精神医学杂志》采编系统平台启用公告

《精神医学杂志》采编系统平台正式启用,请登录我刊官网:jsyxzz.paperopen.com,点击作者在线注册,根据提示注册后投稿。

《精神医学杂志》稿约

本刊为山东省精神卫生中心主办、国内外公开发行的精神医学专业学术期刊,系中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊,证书编号:2021-G953-0962)。以“面向临床,质量第一”为办刊宗旨,着重报道有关精神疾病的预防、医疗,突出精神医学临床、实践经验和科研成果。面向全国各层次的精神医学和心理卫生工作者,以精神科医生、护理人员、心理学工作者及其他相关学科人员为主要对象。

关于提高精神医学本科生科研能力的思考

文章基于对精神医学专业本科生的教学实践,总结了目前科研能力培养的常见问题,并提出了一些提升精神医学专业学生科研能力的思考和建议。首先,指出常规教学中存在的一些问题,如科研资源和实践机会的匮乏、单一的评价机制、缺乏科研导师和指导体系,以及忽视学生科研兴趣等,这些都限制了学生科研能力的发展。为了克服这些挑战,提出了一些改进措施:建设独立的科研教育课程体系,加强实践和见习教学;将导师制与项目式学习结合;建立学生科研社团,定期举办科研工作坊,以增进学生的实践经验和科研交流;设立科研基金,引入外部评审机制;以及建立科研成果展示平台和设立科研奖励制度。

家庭养育对中医精神医学的影响和发展探究

在大多数生理疾病能得到妥善治疗的背景下,缺乏优质治疗手段的精神问题是当今社会的热点问题。家庭养育,其作为部分精神健康问题的根源性因素,在中医精神医学领域中甚少被阐述。本文旨在揭示家庭养育对精神健康的影响机制,填补理论空缺,为中医精神医学的发展提供理论支持以及实践指导。通过文献综述和中医基础理论研究,本研究结果发现家庭教育模式、家庭养育环境以及家庭养育与中医精神医学联系紧密,且家庭养育理念应与中医精神医学理论相互融合,相互促进,共同发展。

精神医学专业本科生满意度调查与分析

目的调查和分析重庆医科大学精神医学本科专业2016级的满意度,探讨现阶段培养方案中的不足以及下一步精神医学学生培养方案的修订,促进专业建设和人才培养。方法利用自制调查问卷,于2020年11—12月期间对重庆医科大学精神医学专业85名大五本科生进行调查,评估其对精神科就业、发展等总体态度以及对精神医学学科的态度。结果精神医学学生思想状态比较稳定,对精神医学专业未来就业、发展等情况较为乐观,对重庆医科大学精神医学专业满意度相对较高,但仍有觉得不足的地方。结论应继续加强学生专业教育,修订及完善精神医学本科专业的培养方案,提高专业认可度。

精神医学专业学生早临床教育模式的探索与实践

早期接触临床教育有助于培养精神医学专业本科生的兴趣及临床思维。笔者从精神医学专业学生早临床课程的意义、早临床课程常见问题与分析以及重庆医科大学早临床课程的探索和实践3方面进行分析,结合实际情况,找准关键问题、薄弱环节,从多角度、多方面进行,不断完善精神医学专业学生早期接触临床教育模式,更好地培养精神医学卓越人才。

从精神医学角度看“空心病”现象

以空虚感为特征性症状的“空心病”被认为是一种特发于现代大学生的精神障碍。从精神医学角度看,空虚感是全人类普遍且长期存在的,不总是与精神病理学直接相关。空虚感与许多其他非特异性症状一样,它既不是进行明确诊断的必要理由,也不是充分理由,可见于边缘性人格障碍、抑郁障碍、非自杀性自伤、自杀及其他多种精神障碍。空虚感的作用并非完全是负面的。虽然会有人通过颓废的放纵的生活方式来填补空虚,人们也可以通过积极的生活赋予人生意义而摆脱空虚感的困扰。

精神医学医患关系模式探讨--基于萨斯荷伦德模式

由于精神疾病的特殊性,精神医学情境下的医患关系是一个需重点关注的课题。从构建和谐医患关系的角度出发,聚焦于精神医学医患关系模式的探讨。以萨斯荷伦德模式为基础,结合精神医学的特点,探讨适用的医患关系模式,即共同参与型、指导合作型、主动被动型及保护约束型。详细介绍了共同参与型、指导合作型及主动被动型在精神医学情境下的具体应用,并对在萨斯荷伦德模式基础上添加保护约束型模式的原因及该模式的特点等进行了详细阐述,同时进一步探讨了保护约束型在临床中的实现路径,即评估精神障碍患者的行为能力及意识状态、征得知情同意、规范干涉权的使用及退出机制。该模式的探讨对精神医学医患关系的改善及精神医学的发展具有一定促进作用。

三级查房的会诊联络精神医学服务实现综合医院住院患者共病精神障碍的住院治疗

综合医院各科住院患者中有着很高的精神障碍共病率。精神障碍共病使得患者的临床配合更困难,住院时间更长,临床结局更差,花费更高。然而,精神障碍共病患者常常得不到适当的关注和治疗,可能与复杂共病情形识别不足以及邀请会诊不足有关。因此,本文提出通过三级查房、固定随诊的会诊联络精神医学服务制度,以期实现对综合医院住院患者共病精神障碍的规范化治疗。