乡村振兴背景下高职院校对留守儿童精神帮扶的路径研究

随着脱贫攻坚任务的圆满完成、乡村振兴战略的深入实施,留守儿童的物质需求得到基本满足,但其精神层面的关爱需求未得到充分满足。高职院校帮扶留守儿童,具有人才优势、专业优势,但存在对留守儿童精神关爱较少、难以获得广泛认同、特色优势未得到充分发挥等困境。高职院校须加强顶层设计、打造高职品牌、强化教育理念、构建综合帮扶平台,从而精准对接留守儿童精神需求,促进其健康成长。

论榜样激励对家庭经济困难学生的精神帮扶效果

榜样激励是高校对家庭经济困难学生的精神帮扶重要方法之一。进入21世纪,伴随着我国经济的转型、社会文化价值观念多元化趋势,高校榜样激励效果呈弱化状态。分析家庭经济困难学生的心理健康状况,阐述榜样激励的必要性,提出精神帮扶过程中榜样激励的措施与对策。

积极心理学视域下家庭经济困难大学生精神帮扶研究

随着高校招生规模的扩大,家庭经济困难大学生的人数也在不断攀升,他们已成为社会十分关注的群体。国家出台一系列资助帮扶政策减缓了他们的经济压力,为他们顺利完成学业提供了保障。现有的经济资助满足了他们的物质需求,但尚未满足他们的精神需求,当前他们的心理健康状况不容乐观。家庭经济困难大学生心理上的"贫困",滞碍着他们的成长成才。对家庭经济困难大学生开展精神扶贫,培养其积极心理品质具有重要的现实意义。

对贫困大学生精神帮扶工作的思考

高校贫困生群体是一个特殊群体,我们在做好物质帮扶工作的同时,也要切实做好贫困生群体的精神帮扶工作,这是高校思想政治工作的要求,也是培养合格建设者和可靠接班人的需要.

论勤工助学对家庭经济困难学生的精神帮扶效果

勤工助学是高校对家庭经济困难学生进行帮扶的重要方法之一。进入21世纪,伴随着我国经济的转型、社会文化价值观念多元化趋势,高校勤工助学效果呈弱化状态。文章通过分析家庭经济困难学生的现状的基础上,阐述勤工助学的必要性并提出精神帮扶过程中勤工助学的措施与对策。

新时期高校家庭经济困难大学生精神帮扶实效性现状分析

家庭经济困难大学生精神帮扶是高校学生资助工作的重要组成部分。本文在对广州大学城高校家庭经济困难大学生精神帮扶实效性进行调查研究的基础上,针对当前家庭经济困难大学生精神帮扶存在的问题,从创新精神帮扶的内容与形式等方面,提出营造"三种氛围"、加强"三个结合"和实施"三种教育"等策略,以提高新时期高校家庭经济困难大学生精神帮扶的有效性。

大学贫困生精神帮扶现状分析及对策研究——以武汉地区高校为例

当前我国大学贫困生资助体系不断完善,但是从整体来看,还存在一些问题,特别是贫困生精神帮扶方面尤为薄弱。大学贫困生物质帮扶与精神帮扶的失衡,不利于个人、学校、社会和国家的发展。我们对于武汉市大学贫困生精神帮扶现状,展开了深入的调研,调查了当地大学贫困生精神帮扶的现状和探讨了其对策措施。

基于精神帮扶的高校帮困育人机制构建

家庭贫困大学生的帮困工作一直是高校学生工作中的一个重要组成部分,直接关系到家庭困难学生能否顺利完成学业。如何做好贫困家庭学生的帮扶工作,不仅关系到贫困生的身心健康、全面成才,也关系到我国高等教育的未来与和谐发展,乃至社会的稳定。文章以精神帮扶为切入点,从当前高校贫困生的精神现状、精神帮扶的意义和基于精神帮扶的帮困育人机制的构建等方面,围绕帮困的育人宗旨,对如何做好当前高校帮困育人工作做了粗略论述。

社会支持视阈下的高校贫困大学生精神帮扶体系探究

贫困大学生作为弱势群体,获得国家、社会、高校等多方主体的经济支持后,精神需求也逐渐凸显,需要实现由"助学"到"助人"的转变,这是当前高校全面服务大学生成长成才的重要课题。经济因素、学习环境、人际关系、情感问题、就业问题等导致贫困大学生精神压力,需要从转变物质支持方式、倡导思想互动、突破交往障碍、优化就业服务积极构建精神支持体系。

浅析“失独”家庭的精神帮扶途径

当前,随着"失独"家庭数量的激增和由此所带来的诸多社会问题的显现,如何帮扶这一特殊群体,成为社会各界共同关注的重要话题之一。"失独"家庭除了面临医疗、养老等经济问题之外,也往往处于难于摆脱心理阴影、陷于孤独甚至封闭等一系列的心理困境。针对这一问题,政府和社会应该在精神帮扶对这一特殊群体给予一定的帮助,给予他们必要的心理慰藉,引导他们及时走出心理阴影。

失独老人精神帮扶问题探究

失独老人是社会养老机制中的一个特殊群体,他们更多的是需要精神方面的帮扶。对失独老人进行精神帮扶,是建设社会主义和谐社会和践行科学发展观的需要,是弘扬我国尊老、爱老的传统美德,是失独老人恢复身心健康的需要。帮扶失独老人既有物质方面,也有精神方面,文章旨在精神方面提出几条措施,即,建议呼吁全社会共同帮扶、建立健全帮扶的各项制度、逐步推进社区关怀、帮助其端正自身生活理念等。

基于精神帮扶的高校受助学生的多层次指导与培育对策研究——以湖北经济学院素质班为例

高校贫困生普遍存在有经济、学业、心理、就业择业等方面的问题,而当前高校资助工作存在"重物质轻精神,重分配轻培育,重学业轻技能"的现状。在校大学生"精神贫困"现象日益凸显,"扶贫更需赋志、富能"的资助工作导向明确且迫切。本文以精神帮扶为着眼点,根据我国高校资助工作现状分析大学生"精神贫困"的成因与表现,结合发展性资助工作思维和贫困生社团组织载体的特点,以湖北经济学院素质班创办13年的经验,对受助学生励志、自律、富能和感恩教育产生的实际效果,探究构建受助学生"资助——自助——助人"良性循环体系,实现贫困生自我教育、自我管理、自我服务的作用。

从物质帮扶到精神帮扶——谈学生资助工作案例的几点思考

学生资助工作不仅要保障贫困生上学，更要发挥立德树人的载体作用。目前我国已经建立较完整的学生资助政策体系，但从学生资助工作案例中可见，一些高校困难学生存在惰性思想、诚信教育感恩教育缺失、心理健康等问题．需要实现从物质帮扶到精神帮扶，引导学生树立正确的人生观、价值观。高校要不断健全资助体系，开展诚信、感恩教育．给予困难学生及时的心理疏导与正确的价值引领，以发展性的资助理念培养困难学生发展各项技能，实现全面发展。

中华志愿者走进高墙暖人心精神帮扶系列活动在济宁市启动

近日，由中华志愿者协会扶贫助网志愿者委员会和山东省济宁市监狱联合举办的以“以德育人、以文化人、以情感人”为主题的中华志愿者走进高墙暖人心精神帮扶系列活动启动仪式在山东省济宁市举行。中华志愿者协会会长宋志强以及70多名中华志愿者、济宁监狱民警和部分服刑人员出席了启动仪式，共同见证了中华志愿者和社会爱心人士送温暖、献爱心、促和谐的善举。

大学贫困生精神问题成因与帮扶条件分析

当前我国大学贫困生资助体系不断完善,但是国家的政策目标从整体来看是解决贫困学生的经济困难,以帮助其顺利完成学业,对这一群体的心理和精神状况的关注较少,至今尚未形成一个完整的系统。大学贫困生物质帮扶与精神帮扶的失衡,不利于个人、学校、社会和国家的发展。我们借助本次社会调研的机会,根据收集到的数据分析了贫困生精神问题的成因与高校进行精神帮扶的有利因素与阻碍因素,试图为建立健全高校的精神帮扶体系提供参考。

浅谈当代高校贫困生的心理困惑及其精神帮扶

随着高校扩招和我国经济飞速发展,越来越多的家庭贫困学生有机会进入大学深造,这部分贫困生群体的数量占在校生的近二成,如此多的经济困难学生必然会给高校管理带来很大的挑战.经济困难学生群体作为高校弱势群体,他们家境贫寒,同时由于物质上的困难,也使部分贫困生自卑敏感,害怕交际,行为偏执,学业存在困难等问题,因此通过对他们身上存在心理问题进行分析,并采取物质帮扶和精神救助等措施帮助他们解决物质和精神上的困难,必将对他们的健康成长和社会的和谐稳定带来深远的影响.

“精神帮扶”多重要?

"已经想尽办法去帮扶,为什么有些人还是脱不了贫?""到底要怎么做,才能从根本上解决贫困?""扶贫项目都挺好的,为什么有人还是窝着不愿意行动?""明明已经脱贫了,又因为太懒而返贫……""精神贫困"是脱贫攻坚路上难啃的"硬骨头"这是小吴回乡工作的第三个年头。几年前,农村轰轰烈烈地开展脱贫攻坚,搞了好多扶贫项目,处处呈现一派欣欣向荣的景象。眼看着农村变样了,父母要求他回乡就业。小吴虽然心里不情愿,但也只能尊从父命。

脱贫攻坚路上要重视精神帮扶

随着脱贫工作进入深水区和关键期。一些深层次矛盾和问题逐渐暴露。前不久记者在湖北、贵州、吉林、山西等地走访时发现,部分地区贫困户中存在较为突出的“等靠要”思想,不配合脱贫甚至抗拒脱贫的现象难以根除。“精神贫困”正成为脱贫攻坚路上难过的坎、难爬的坡。

新时代高校发展型资助育人工作的实践路径与方法探索

高校资助工作是学生工作的重要组成部分,也是教育扶贫的重要举措,更是保障教育公平和高质量人才培养的有效途径。当前,立足新时代新任务,高校资助工作也应因时而新,探索新定位、新路径,以学生成长需求和人才培养要求为导向,坚持以立德树人为引领,强化“三全育人”机制,落实扶困、扶智与扶志相结合,物质帮扶与精神帮扶共促进,加快实现从“保障型”资助向“发展型”资助的转变,进一步完善资助育人理念和体系,促进学生全面发展,提升育人实效,构建完整的高质量人才培养提升体系。

以相对贫困治理推进共同富裕的作用机理与现实进路

在全面建设社会主义现代化国家的新征程上,相对贫困治理与扎实推进共同富裕密切关联。相对贫困治理是扎实推进共同富裕的底线任务和重要保障,实现全体人民共同富裕则是相对贫困治理的目标引领和价值旨归。相对贫困治理通过缩小贫富差距、减少精神贫困、以先富带动后富、吸纳社会力量广泛参与等方式,助推全民富裕、全面富裕、渐进富裕和共建共富。在消除绝对贫困、打赢脱贫攻坚战的基础上,我国相对贫困治理应从完善收入分配制度、丰富精神帮扶举措、设置渐进的相对贫困识别标准、构建全社会参与的相对贫困治理格局等方面着手,实现其与共同富裕的并联式发展,最终达成全体人民共同富裕的目标。