《精神心理卫生学》课程优化设置与效果评价

目的:对比评估精神心理卫生学教学中课程优化设置教学方法与传统教学法效果。方法:按随机数字法随机抽取第三军医大学2010级本科临床专业医学员采用精神心理卫生学课程优化设置教学方法,设为实验组,人数143人,男性120名,女性23名。并按随机数字法随机抽取第三军医大学2010级五制本科临床专业医学员140名参加《医学心理学》(男性118名,女性22名)课程学员和141名参加《精神病学》(男性121名,女性20名)课程的学员给予传统教学方法,设为对照组。采用笔试闭卷考试、专家评价、问卷调查的方式评价教学效果。结果:《精神心理卫生学》课程组80分以上人数比例高于《医学心理学》和《精神病学》课程组(P<0.05);《精神心理卫生学》课程组平均分高于《医学心理学》和《精神病学》课程组(P<0.05)。《精神心理卫生学》课程组专家评价高于《医学心理学》组及《精神病学》组。三组除教员态度项目满意度无统计学差异外(P>0.05),《精神心理卫生学》课程组在其余项目满意度均优于《医学心理学》和《精神病学》课程组(P<0.05)。结论:精神心理卫生课程优化后能显著提高学员的学习兴趣,更好地为学员提供精神心理卫生知识的教学课程和学习平台,提升了学员的自我心理健康水平和临床综合素质能力。