多重叙述·历史审思·精神探求——从《梁光正的光》透视“灵光”消逝的人

《梁光正的光》借助于“灵光”消逝的父亲形象的多重叙述,勾勒出一个特定时代下充满矛盾性的行为主体,展开了对历史建构过程中叙述话语的思考。在不同的话语背后有着不同的情感基础和价值逻辑,导致了同一叙述对象在体认上的分歧和差异。在对这种分歧和差异的追踪、考察与研究中,作为具象化的个体成为了一个触点,小人物与大历史之间的平面联接进一步强化,对历史、自我与他者之间内在关系的纵深探求,成为了小说文本最终的归宿点。作为父亲的梁光正身上具有较多的争议性,这种争议性也是这个世界的一种镜像和投射,重新正视梁光正,是我们认识外部世界的新起点,也是理解中华民族精神与文化传统的一个开端。

始终不渝的精神探求者——陈世旭印象

文革之后,发轫于“伤痕文学”的中国新时期文学曾制造了文学作品一次又一次的轰动效应,然而随着新世纪的来临,新时期文学那些曾风光一时的作家如今身居何处,都在忙些什么?我刊从今年第一期起的系列报道“新时期走红作家今何在”将一一满足您了解的愿望。

艺术是人生存的一种精神探求 于愚公访谈

于愚公原名于少平,号 白虚。山东省黄县人。1957年生,1983 年毕业于南京师范大学美术系。

生命的回溯与诗意的探求——论杨方的故乡书写与艺术特质

杨方独特的生活经验、内在的精神追求、审美洞察力使其特立于当代诗坛。其笔下的故乡有两个维度,它们分别具有不同的指向和含义,诗人以返乡的方式打开寻访现代生命本质和灵魂归属之门,对生命的探寻伴随抵乡旅程的完成而深化至对现代个体生命的反思——永远在路上,却无有终点,永不停息。其诗歌节奏感鲜明,融合了异域乐器十二木卡姆的音乐旋律和节拍;其语言一清如许、不重雕琢,美学风格大气磅礴与精致柔婉相间,个性色彩鲜明。

《印度之行》中探求者形象分析

与原初探求者相比,《印度之行》中的探求者已有了很大不同。后者进行的是精神探求,注重的是对一种和谐完美的人际关系的获取。这一原型的置换变形正是对日趋发达的物质社会中人类面临的异化感、精神空虚与困惑的表达。与原初探求者一样,早期现代主义小说《印度之行》中的探求者,仍然保持着一份理想以及为之奋斗的高尚情操,而没有像后来的现代主义作品中的探求者那样陷入精神漫游而变得更加迷茫。处于所谓“后现代之后”的人类社会,在解构一切、认可一切、号称“多元化”的同时,实际已滑向道德崩溃的边缘。

在物理实验中培养学生的探究精神

对于初中物理的各类实验而言,它本身存在着科学的探究精神,它是先辈们探求科学的精神再现。让学生充分了解其精神内涵,可以激发他们强烈的好奇心,进而产生对科学的探求欲望。同时,教者也要因势利导,机智灵活地实施"欲擒故纵"的教学方法,可以引发学生"一探究竟"的强烈探究动机和探究意识。这就是探究科学精神的源头,有了这种精神源头,学生可以顺藤摸瓜,逐步走向科学真相。

高晓声文学创作中的三次探求

高晓声因"探求者事件"而祸起萧墙,但他并未因之而却步,纵观其一生的文学创作,贯穿如一的恰恰是"探求"二字。在创作形式上,不断吸收和借鉴西方文艺创作经验,如现代主义、意识流等,堪称那一代作家中的先锋人物;在作品内容上,他通过自身的生活体验和独到的观察,努力挖掘人性,揭露人的灵魂,以一个个鲜明的人物形象丰富了中国新文学史。

舞蹈编导教学中舞蹈思维的培养——评《坚守与跨越——舞蹈编导理论与实践研究》

在舞蹈编导教学中,编导技法是可以教的,但编导的创新却无法教授,也无法强迫创作者完成,因为它是舞蹈者文化修养、生活感悟和锲而不舍探求精神的完美体现。编导创作思维研究的可取之处,就在于它永远是在不断开创新的思想领域,寻找舞蹈创作新的动作语言和尝试新的表现方式,并为全面启发和开掘编导的想象力、创造力而进行不懈努力的精神体现。如果创作者把自己的每一步看作是新的起点,

人格的探寻,艺术的追求——论康拉德对老舍的影响

康拉德是英国现代派的代表作家之一。他对老舍的影响是多方面的,既对其文艺观、创作观及人生观有着深远的影响,又对其艺术表现技巧和自我创作风格的形成有着不可忽视的促进作用。

在“变”与“不变”之中探索前行的喜剧风格——以电影《泰囧》和《港囧》为例

2012年徐峥的处女作影片《人在囧途之泰囧》(以下简称"泰囧")成为国产喜剧片的一匹票房黑马。时隔3年,"囧"系列的又一力作《港囧》再次爆笑上映。虽然同为"囧"途系列影片,但是两者在影片风格与内涵上有相似之处的同时也有相异的方面。在徐峥的两部"囧"式影片中,我们似乎能看到他对喜剧类型影片的尝试与探索。文章无意于简单比对两部影片的不同或者票房效果,而是通过关注徐峥的"囧"式影片的中的变与不变来看其核心内蕴以及他对喜剧类型影片的探索。

恐龙,是如何走进博物馆的?

1822年,几颗不经意间暴露的牙齿化石,划破远古恐龙时代沉重的天幕。从此,恐龙成为这个地球上最为神秘、最令人遐想的远古生命。当我们在博物馆里再次目睹这些史前霸主的昔日雄姿时,既惊叹生物进化的成就,也不禁心生疑问,眼前的这些地球霸主是怎样被发现、发掘的,又是如何"站立"起来,最终走进博物馆的呢?这其中既有科研人员的不懈探究,又有调查人员的跋山涉水,还有技术人员的精湛技艺,它是在众多具有探求精神的人们共同努力下的结果。让我们以犍为乐山龙为例,一起去探个究竟吧!

结构 语言 复合声

何玉茹是一个在艺术上有独特追求的作家。她的作品在人物设置上,追求平衡对称的结构;在语言表达上,追求描写心灵化、叙述化;在思想上,努力表现了人类对精神家园的寻找。这一切表现了作家对文学本体的理解。

实践叙事:心儿在园子里飞翔

著名教育家苏霍姆林斯基说:“儿童就其天性来讲,是富有探求精神的探索者,是世界的发现者。”这就提醒我们,教育应当基于儿童的特点顺性而为,引导他们积极探索,乐于创造,发现美好。一我支教的崇川学校有好几个园子:珠媚园、梓萱园、溢彩园,这些园子名字美,景色更美。在我看来,学校里的这些园子就是最好的自然之书,是带领学生亲近自然、认识世界、发展思维和语言的最好源泉。就地取材,就近发展,一二年级认识珠媚园,三四年级徜徉梓萱园,五六年级流连溢彩园,我们利用一切可以利用的光阴在园子里读“校园”这本大书。我们熟悉校园里花草树木的味道,就像熟悉自己的每一次心跳。

汉语的语法特点和汉语语法学的革新——兼与申小龙同志商榷

申小龙同志近年来在《汉语的人文精神与汉语学的科学主义》、《中国语言学的宏富之路》等文中，批判中国现代语言学的科学主义特别是汉语语法学的形式主义，试图从广阔的文化背景中探求汉语的规律和特点，根据汉语的人文性特征建立具有汉民族特色的语言科学，已在我国语言学界引起一定的反响。申小龙同志这种探求精神是可贵的，但笔者认为有些问题尚须商椎。

论创新型人才的心理需要与激励措施

所谓创新型人才，它是指具有创新精神、创新能力的专门人才。他们灵活、开放、好奇、务实且具备科学探求精神。在政治上他们具有坚定性、原则性和方向性，在业务上“一专多能”、“博学专精”。

浅谈初中物理课堂情境教学

在初中物理教学中．教师通过不断创设问题情境．激发学生的探求精神：通过创设成功的情境，使学生感受到获得成功的喜悦．调动学生学习的积极性。同时，创设问题情境可以把抽象的问题具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情．为学生发现问题和探究问题创造条件。因而。在新课程标准下，问题情境有其更广阔的天地．创设成功的问题情境可以使新课标的三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”达到和谐的统一。

对话苏霍姆林斯基(三)

之一：儿童是世界的发现者 儿童就其天性来讲，是富有探求精神的探索者，是世界的发现者。那么就让那个绝妙的世界在鲜明的色彩中，在嘹亮颤动的音响中，在童话和游戏中，在自己的创作中，在激动他的美景中，在为人们做好事的意愿中展现吧。通过童话、幻想和游戏，通过儿童独特的创作——这才是通向孩子心灵的正确道路。

独特浓炽的爱国情怀——读《炉中煤》

《炉中煤》是郭沫若《女神》中的重要作品，是五四时期很有代表性的诗篇。该诗抒写了对祖国的炽烈情怀和强烈的爱国主义精神。以拟人化自白形式充分表现了诗人对诗的表现形式的探求精神，其艺术成就在《女神》中首屈一指。