浅析童话大众化倾向的社会文化根源

从童话的角度来诠释当代人普遍存在的"乌托邦精神"以及通过童话来寻觅当代人心灵的归路,讨论童话给儿童甚至成人带来的心灵的慰藉和寄予希望梦幻般的"乌托邦"世界以现实意义的根源,揭示童话风这一表象后的社会、文化和精神上的根源所在。

运用中国古典舞进行美育的路径和策略研究

中华文化源远流长,历经5000年的发展,衍生出许多独具特色的优秀传统文化。这些优秀文化对于民族进步和社会发展起到了积极的作用,是建设社会主义的精神根源。因此我们应继承和发展中华民族优秀传统文化,加深对传统文化的认知,同时将传统文化赋予新的社会内涵,取其精华,去其糟粕,在继承的基础上发展。而中国古典舞作为优秀文化的重要组成部分,其以一种特殊的方式诞生,是舞蹈人对于传统文化的拯救与传承。

关于影响艺术家作品风格因素的一些思考——以元代吴镇的墨竹画为例

吴镇为＂元季四大家＂之一。他的墨竹画既能让我们了解到竹的虚怀若谷、坚守气节,又能让我们感受到他崇尚坚韧不拔,以及休闲怡然的人文情怀。吴镇的墨竹画表现了他对艺术乃至生命的理解,本文从影响吴镇墨竹画艺术风格的因素,如时代背景、个人经历及精神根源等方面,进行思考与探究。

文化互释语境下的墨子耶稣伦理观比较

在不同质文化互释语境下,存有一种凸显的悖论和义理:两种完全不同质的文化符号,其形态、结构全然不一,却反映着同质性精神。此精神折射的正是人类生存伦理之道抑或对美好生活的向往,总归是人性根源性的良善动机。墨子的"兼爱、非攻、尚同"和耶稣的"博爱、公义、超越"等伦理思想当属此类现象。前者以人为核心,后者以神为本源。尽管其核心点不同,但社会伦理功能的实践指向却有着许多相似之处。这种互释绝非单向攀援和比附,也非各说自话,各弹自调,而是籍此寻找人性伦理道德的真谛。

校史文化育人价值的深度开发

校史积淀着各个时期的学校文化生活,记载和延续着学校的学术传统和文化精神,是支撑学校持续发展的精神根源和核心载体,蕴藏着巨大的育人能量和价值。东林独特的历史文化底蕴和资源可以为校史文化育人的深度开发提供丰富的精神支持和保障:传承校史精神,顺应时代变革, 挖掘校史资源,打造校本课程, 深化校史研究,促进德育创新, 体悟校史价值,提升文化认同。

浅析企业管理中“自利性预算松弛”动因及解决思路——从员工精神与心理根源角度

已有许多研究发现：组织中的预算松弛现象十分普遍。尽管预算松弛的利弊尚存在争议，但本文通过对组织中“自利性预算松弛”的动机进行了探究，认为预算松弛根源于人的精神和心理，进而对如何抑制其不良影响提出了解决之道，希望能为企业减少“自利性预算松弛”提供一些思路。

在场性写作与“途中的诗学”——读汤红辉诗集《月光流过人间》

汤红辉笃信:诗路是“在人间”的证词。以生命的证词来言说诗歌文本所具有的基本功能,这或许是诗人为自我的创作找到的精神根源和力量源泉,也直接构成了他最近几年来在诗歌园地上孜孜探求、苦苦耕耘的主要动力。从“证词”这一诗学关键词出发,汤红辉进一步领悟到:诗歌讲究“在场性”。