反转式教学模式在精神病护理学中的应用研究

目的探讨反转式教学模式在精神病护理学中的应用效果。方法将教学进度相同的100名学生随机分成对照组和试验组,每组50名学生,分别采用传统教学法和反转式教学法,比较两组学生的知识掌握程度及素质提升情况。结果课程结束后,试验组学生在知识掌握程度及素质提升方面的评价优于对照组(P<0.01)。结论反转式教学模式能激发学生的学习兴趣,提高教学效果和学生的综合素质。

心理健康及精神病护理学教学中融入课程思政的探索与实践

根据心理健康及精神病护理学课程的特点以及护理专业的特点,以重庆医科大学护理学院护理本科专业心理健康及精神病护理学课程思政改革为例,充分挖掘该课程的思政元素,从积极职业价值观及优秀职业心理素质塑造、适应能力及抗挫折能力提升、“生物—心理—社会”整体护理思维模式养成、爱岗敬业与慎独的职业工作作风树立4个方面,探索思政教育融入该门课程的基本方法和途径,分析总结经验与不足,为后续其他专业课程更有效实施课程思政提供参考。

神经病与精神病护理学

052407降纤酶静滴速度对急性脑梗死患者血液学指标的影响/侯拴…//解放军护理杂志.-2004,21 (7).-4～6 将92例患者随机分为A、B、C 3组,静滴速度分别为10滴/min、20滴/min和30滴/min,输液时间分别为0.5h、1.25h和0.83h,以7天为统计界限。结果:3组患者7天后全血黏度、血浆黏度、纤维蛋白原较治疗前明显降低(P【0.05),A、B两组较C组降低更明显(P【

神经病与精神病护理学

061039 脑卒中肺部感染患者的护理探讨／李秀琼／／护理学杂志．-2005,20(5)．-64-65 随机将200例脑卒中肺部感染患者分为观察组及对照组各100例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上增加身心护理。结果：观察组治愈率(95.0%)

神经病与精神病护理学

053330脑卒中后营养不良的观察/商俊凌…//解放军护理杂志.-2004,21(11).-41-42调查分析82例脑卒中后患者各项营养指标的变化。结果:35%的患者发生营养不良,64%的患者发病后2周体重下降,体重指数(BMI)低于正常者占30%;59%的患者三头肌皮褶厚度(TSF)明显减少,37%的患者上臂肌围(AMC)发生下降;