解答谜题 创意叙事 时空连线——创新历史学习的方法

在目前核心素养培育的背景下,历史的教学和学习方式需要发生改变。传统的讲授式教学已难以满足时代需求,我们应改变传统的观念,优化策略,由“全面覆盖”转向“精简内容”,由“简单重复”转向“温故知新”,由“拘泥教材”转向“突破和整合教材”。笔者在实践中创新了促使学生历史学习的方法,下面进行具体的介绍。

试论施工组织设计内容的编制

施工组织设计文件的编制和使用早已制式化,但随着招投标的进行出现了广告宣传的形式化现象。使编者劳累、读者困惑。为了使内容趋于精简、节约资源,也为了方便阅读学习和使用,是否需要对施工组织设计文件的编制来一番适当的改变?

例谈“长文短教”的有效落实

在统编教材中,每册中都出现了超出一般课文篇幅很多的长课文,给学生阅读带来一定的挑战。在长课文教学中,教师要围绕语文要素学习目标精简内容,突出重点,实现长文短教的目标。笔者以四年级下册《小英雄雨来》为例,谈谈具体的思考与探索。

浅谈物理化学教学过程中的愈讲愈“精”

在物理化学教学过程中做好愈讲愈“精”，可使学生产生浓厚的学习兴趣并受益匪浅。即将物理化学的精髓渗透整个教学过程、将基本概念讲解精确、将所授内容适时精简、并将讲台变成精彩的舞台。在这样的课堂中不只是授学生以“鱼”，而是授之以“渔”，即关于科学研究和学习的方法。

中国现当代文学教学的困境和“三结合”教学模式的提出

由于全球化和消费主义思潮的盛行引发的文学边缘化和思想平庸化，学术研究的体制化导致的文学教育的刻板和僵化，高等教育的大众化和大学生就业难导致的精神和心理日趋功利化，给中国现当代文学课程的教学带来了严峻的挑战。为了应对这一挑战，我们提出了在精简讲授内容的前提下，对经典作品尝试一种叫做文本阅读＋影视观赏＋课堂讨论“三结合”的教学方式。

小学英语课堂中教师讲解语的问题分析与使用建议

教师的讲解语既是主要的教学媒介,也是学生重要的语言输入来源。分析优质课例中教师的讲解语,可以发现教师讲解语应具有准确性、真实性、生动性和互动性。为此,教学中,英语教师需要精简话语内容,提升话语质量,并为学生创设真实的情境。

微课在高中英语语法教学中的实践

随着社会的发展和进步,教育事业为了顺应时代的发展和需要,不断从社会发展当中吸纳新的元素用以更新和补充教学模式和理念。当下的社会处在信息化网络时代,信息技术的广泛应用催生出了微课等多元化的教学方法。微课的特点是内容精简、时间短且具有教学高效性等特点。高中英语语法对大部分学生来讲太过复杂难懂,其传统的教学效果也使得学生无法更好地接受语法知识的学习,为了使乏味的英语课堂变得生动有趣,利用微课教学法来简约课时,精简内容,突出重难点,从而提升学生们的英语学习效率。

工程管理专业《工程结构》课程教学探索

工程结构是工程管理专业的一门主干专业基础课,目前对该课程的教学普遍比较生硬,存在许多问题。通过对教学方法的探索研究,从多方面提出课程改革创新的思路和作法。

谈师专《有机化学》教材建设的几点设想

提出了修订或重编师专有机化学教材的几点设想。

洗尽铅华,让语文教学回归本真

面对新课改,大部分教师想尽各种办法优化课堂教学,而不少教师的努力并没有取得理想的教学效果,学生并没有真正领略“语文味”。为此,教师需要“洗尽铅华”,让语文教学回归本真,实施简化教学法,提高语文教学实效。语文教学的简化法策略主要有精简教学目标,精简教学内容,减少讲授时间,精简课堂提问。

《机械制图》教学感悟

对于初中毕业升入中职学校的学生,其大多数基础比较差,机械制图课又是一门完全陌生的课程,他们没有接触过生产实际,缺乏应有的理论基础,机械制图又需要很强的空间想象力,如果老师只是用教材教,就会使学生深感枯燥乏味,对教师课堂的理论讲授表现出消极,甚至厌学的现象。针对这种情况,我们在授课的过程中就要激发学生的学习兴趣,注意采用灵活多样的教学手段和方法,加之课后大量练习题的巩固,以提高教学质量。

《数字电路》课堂教学反思

本文针对中等职业学校学生的学习基础、心理状态、行为、思维习惯、专业方向等特点,阐述在《数字电路》课堂教学环节进行的一些创新尝试,特别是课程内容的必要精简,教学方法的革新以及取得的一些教学效果。

关于数据挖掘课程在生物信息学专业中的教学探索

本文通过对生物信息学专业数据挖掘课程的教学现状进行分析，发现数据挖掘课程教学中存在的问题，探索适合于生物信息学专业特点的本科生数据挖掘课程的教学方法。