精细化健康教育在2型糖尿病患者行胰岛素泵强化治疗中的护理效果

目的探讨研究精细化健康教育在2型糖尿病患者行胰岛素泵强化治疗中的护理效果。方法将2019年5月-2020年5月九江市第一人民医院收治的100例2型糖尿病患者作为研究对象,均予以胰岛素泵强化治疗,后根据护理方法差异性分为对照组和观察组,各50例。对照组采用常规护理,观察组在对照组护理基础上联合精细化健康教育,比较2组患者的护理效果。结果观察组各项自我管理行为评分(饮食控制、适量运动、自我检测、足部护理、正确用药)均高于对照组(P<0.05);观察组护理后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白均低于对照组(P<0.05);观察组胰岛素用量低于对照组(P<0.05);观察组治疗依从性为96.00%,高于对照组的78.00%(P<0.05)。结论2型糖尿病患者行胰岛素泵强化治疗中联合精细化健康教育,不仅能提高其自我管理水平,还有利于降低其血糖,减少胰岛素用量,显著提升治疗依从性,对加快患者出院有积极影响,值得临床推广。

大数据时代高职院校网络思政教育精细化探究

大数据、云计算、物联网、区块链、人工智能等新一代信息技术的集成运用,为高职院校网络思政教育带来新的机遇与挑战,本文以马克思主义理论为指导,运用教育学、计算科学、管理学等学科综合性研究的理论视角,剖析高职院校网络思政教育存在的现实矛盾,提出网络思政教育精细化的概念,尝试探索出大数据时代高职院校网络思政教育精细化的三大路径,为大数据时代高职学生思想政治教育工作提供可遵循的实践范式。

精细化健康教育对行胰岛素泵强化治疗的2型糖尿病患者自我管理行为和血糖波动的影响

目的 探讨精细化健康教育对行胰岛素泵强化治疗2型糖尿病患者自我管理行为和血糖波动的影响。方法 将金溪县人民医院2019年5月—2021年5月收治的82例行胰岛素泵强化治疗的2型糖尿病患者纳入研究,按随机数字表法分为对照组和观察组,各41例。对照组采用常规健康教育,观察组采用精细化健康教育,比较2组自我管理行为、血糖相关指标(空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白)水平及健康知识掌握程度。结果 干预后,观察组自护行为量表评分明显高于对照组(P<0.05);干预后,观察组血糖相关指标水平低于对照组(P<0.05);观察组健康知识掌握程度评分高于对照组(P<0.05)。结论 行胰岛素泵强化治疗的2型糖尿病患者应用精细化健康教育,干预效果显著。

精细化引导教育在毕业生高质量就业中的实践与探索

高校毕业生等重点就业群体,是稳就业工作的重中之重。精细化引导教育在促进高校毕业生高质量就业方面具有突出的应用价值,从学院和教师两个层面深入探索其实践路径,可为高校创新就业工作模式和策略提供新的思路和方向。

精细化健康教育在SPECT/CT骨显像检查中的应用

目的:评价精细化健康教育在SPECT/CT骨显像检查中的效果。方法:选取在我院核医学科行SPECT/CT骨显像检查的患者900例,分为观察组和对照组,各450例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予精细健康教育,比较两组患者护理前后的GAD-7评分、依从性、健康教育知识知晓程度及满意度。结果:观察组GAD-7自评量表焦虑状态评分降低幅度大于对照组(P<0.05);观察组依从性评分高于对照组(P<0.05);观察组健康教育知识知晓程度评分高于对照组(P<0.05);观察组总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:精细化健康教育可缓解患者SPECT/CT骨显像检查中的焦虑情绪,增加患者检查相关健康知识,从而提升患者的检查依从性和满意度。

心脏康复护理结合精细化自我管理健康教育在行冠状动脉搭桥术患者中的应用

目的 探讨给予行冠状动脉搭桥术患者心脏康复护理结合精细化自我管理健康教育干预后的临床效果。方法 选取2022年1~12月于徐州医科大学附属医院行冠状动脉搭桥术的90例冠状动脉粥样硬化性心脏病(简称“冠心病”)患者为研究对象,参照随机信封法分为对照组和观察组,各45例。对照组给予心脏康复护理,观察组给予心脏康复护理结合精细化自我管理健康教育。比较2组患者的心功能、自我管理能力和生活质量。结果 术后1个月,2组患者的心功能明显改善,自我管理能力明显提升,生活质量明显提高(P均<0.05);观察组患者的心功能、自我管理能力以及生活质量均明显优于对照组(P均<0.05)。结论 对行冠状动脉搭桥术的患者实施心脏康复护理结合精细化自我管理健康教育干预后,其自我管理能力明显提升,心功能及生活质量明显改善。

考虑学校和年级差异的精细化小学生交通安全教育研究

通过问卷调查山东省临沂市和滨州市4所小学927名不同年级小学生,利用描述性分析和卡方检验分析了小学生交通安全知识与行为特征。调查显示小学生交通安全知识问题平均答对率为84%,良好交通行为平均发生率近80%,小学生整体交通安全认知与行为情况良好。分析表明小学生不同年级在交通安全知识与行为的很多方面有显著性差异;三年级是交通安全认知和行为的转折点;小学生可以划分为低年级(1～3年级)和高年级(4～6年级)2个阶段。研究发现不同学校在交通安全知识与行为的很多方面有显著性差异。在此基础上,提出了考虑学校和年级差异的精细化小学生交通安全教育对策,即考虑学校的差异制定交通安全教育重点;对低年级学生侧重于交通安全知识教育,高年级学生注重交通行为的规范。

高校教育精细化管理方法及实践——评《当代高校教育管理研究》

高校教育精细化管理指在高校运作管理中,对教学科研、人才培养、社会服务等方面的问题进行全方位、精细化管理,其对当下高校教育管理具有重要意义。由丁兵编著、西北工业大学出版社于2019年出版的《当代高校教育管理研究》一书,内容丰富,涵盖了教育管理领域的多个方面,主要探讨了当前高校教育管理的热点问题和挑战,旨在为高校管理者和教育工作者提供实用的思路和方法。

牙体牙髓病老年患者的心理护理与精细化健康教育效果作用分析

研究在牙体牙髓病患者的临床护理中应用心理护理与精细化健康教育干预的临床疗效。方法 选取2022年1月-2022年12月期间在我院牙体牙髓病科进行治疗的牙体牙髓病患者进行研究,选取48例患者作为研究对象,应用随机数字表法对所有患者进行分组,即:对照组、实验组,每组有患者24例,对照组患者实施常规护理,实验组实施心理护理与精细化健康教育干预,对比两组患者的护理效果。结果 实验组各项指标均优于对照组,有临床统计学意义,P<0.05。结论 牙体牙髓病患者应用心理护理与精细化健康教育干预能够明显改善患者的不良心理,临床效果显著,值得在临床中广泛推广。

同伴支持模式联合精细化健康教育在慢阻肺急性加重期治疗中的应用

慢性阻塞性肺疾病(慢阻肺)是呼吸科常见病,其特征为持续气流受限,常表现为咳嗽、咳痰、气短、呼吸困难、喘息或胸闷等[1]。慢阻肺急性加重期患者病情严重,可引起通气功能障碍,诱发呼吸衰竭,甚可危及生命安全,因此,给予及时有效的治疗及并配合良好的治疗干预非常重要[2]。精细化健康教育是指以患者健康需求为基础,涵盖多个方面,并从细节角度考虑而为患者提供健康教育的一种治疗服务方法,其教育工作的做精与做细可有效促进教育效果提升[3]。同伴支持模式是指通过引导具有与患者相同特征、经历并经过相关培训的人员给予患者帮助、情感支持,并与患者分享经验、信息及行为技能等的一种治疗支持模式[4]。有研究显示[5],对2型糖尿病患者采取同伴支持模式可明显促进患者自我效能感及自我管理水平提高。基于此,本研究特探讨精细化健康教育联合同伴支持模式在慢阻肺急性加重期患者中的临床作用,报道如下。

城市中等收入家庭精细化教育的生成逻辑与风险

全球化趋向、竞争加剧、教育市场化导致巨大的教育焦虑。中国城市中等收入家庭的教育方式受到第三波家长主义、协作型培养、密集型母职浪潮影响,结合中国特定的社会文化特征,中等收入家庭在教育的行为和策略上不断地科学化、精细化、理性化,这种现象带来了双重影响:一方面造成教育不平等新的走向,另一方面也使得中等收入家庭面临教育目标功利化、教育方式囚徒化、发展路径内卷化、教育本质异化的风险。

大学生思想政治教育精细化的制约分析与治理策略

高校思想政治教育工作引入精细化管理是一种有益的探索。在推进精细化管理过程中教育管理者良好执行心态至关重要。职业倦怠、认知偏差、行为偏好均是影响执行成效的制约因素。坚持和推行大学生思想政治教育精细化应积极培育教育管理主体的良好心态。

公安院校学生思想政治工作精细化教育探讨──以浙江警察学院为例

公安院校在学生思想政治工作中引入精细化管理的理念,不仅能树立现代化的教育理念,提升公安院校学生思想政治工作的实效性,还能加强学风建设、营造良好的学习氛围,有力促进公安院校学生的成长成才。浙江警察学院紧紧围绕人才培养目标,牢牢抓住关键环节,努力完善体制机制,不断创新途径方法,将学生思想政治工作精细化教育落地生根。面对新形势、新任务、新要求,要自觉贯彻精细化管理的理念,把握思想政治工作精髓;抓住关键环节,优化思政工作队伍;创新管理模式,规范运行机制,进一步做精、做细、做实学生思想政治教育工作。

教育精细化的关键是育人为本德育为先

高校精细化管理问题研究取得了丰硕成果,但对教育精细化管理的最终目的是什么?诸多的管理者的认识非常模糊,行动上非常盲目。笔者认为,教育精细化就是要围绕"精"字上下功夫;围绕"细"字上做文章;围绕"化"字找思路,其关键在于育人为本,德育为先。

大学生思想政治教育精细化的制约分析与治理策略

高校思想政治教育工作引入精细化管理是一种有益的探索。在推进精细化管理过程中教育管理者良好执行心态至关重要。职业倦怠、认知偏差、行为偏好均是影响执行成效的制约因素。坚持和推行大学生思想政治教育精细化应积极培育教育管理主体的良好心态。

2型糖尿病胰岛素泵强化治疗中采用精细化健康教育的护理效果

目的评价在2型糖尿病胰岛素泵强化治疗中采用精细化健康教育的护理效果.方法抽取2018年4月~2019年5月我院收治的66例行胰岛素泵强化治疗的2型糖尿病患者作为研究对象,按照不同的护理措施将66例患者分为对照组和观察组两组,每组33例.对照组采用常规护理,基于此,观察组增加精细化健康教育,比较两组健康知识掌握程度、血糖水平、依从性.结果观察组健康知识掌握程度、治疗依从明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组血糖水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论精细化健康教育在2型糖尿病胰岛素泵强化治疗中,既可降低血糖水平、提高患者健康知识,又能提高患者治疗依从性,值得推广.

专科护士主导的精细化健康教育在小儿气管-支气管异物介入治疗中的应用

目的探讨专科护士主导的精细化健康教育在小儿气管-支气管异物介入治疗过程中的应用效果。方法对本院呼吸科2015年1月—2017年12月收治的70例小儿气管-支气管异物行电子支气管镜介入治疗的患者作为研究对象,按数字随机表法将其分为对照组和观察组各35例,其中对照组由责任护士对患儿及家属进行电子支气管镜术的常规宣教指导,观察组在此基础上由专科护士给予小儿气管-支气管异物取出术围术期精细化健康教育,观察两组异物取出的一次成功率与满意度合格率。结果70例气管-支气管异物介入治疗患儿均成功取出异物,其中观察组35人一次配合成功率100%,而对照组35人一次成功率77.14%,差异有统计学意义(P<0.05);满意度合格率观察组为94.28%,而对照组的为71.42%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论专科护士主导的精细化健康教育是小儿气管-支气管异物介入治疗成功取出的有利保障,并能显著改善护患关系,提高患者满意的合格率,可在小儿气管-支气管异物介入治疗中应用推广。

监察委员会的精细化廉政教育模式研究——以公职人员的职业生涯发展阶段为分析视角

目前学术界对精细化廉政教育模式的一般性研究有公共权力、年龄和职业生涯发展阶段三种分析视角,将职业生涯发展阶段作为监察委员会的精细化廉政教育模式的分析视角兼具比较优势和可拓展空间。以职业生涯发展阶段为依据对公职人员进行精细分类,结合落马官员忏悔录对各类公职人员的差异化腐败动机进行精准剖析可见:基于畸形的消费观产生的享乐心理、基于扭曲的权力观产生的投机心理、基于对个人成败的防御性归因产生的补偿心理和基于对职业声誉与腐败成本的粗浅认识产生的"有权不用,过期作废"心理依次构成处于职业生涯建立期、发展期、维持期和退出期的公职人员的主要腐败动机。鉴于此,监察委员会对处于不同职业生涯发展阶段的公职人员进行精确施教时,应当有针对性地对他们分别加强消费观教育、权力观教育、个人成败归因教育以及职业声誉与腐败成本教育。

专科护士主导的精细化健康教育在慢性咳嗽患儿气道pH监测中的应用效果

目的探讨专科护士主导的精细化健康教育和标准化操作流程在慢性咳嗽患儿气道pH监测中的应用效果。方法选取上海市儿童医院于2016年1月至2017年12月呼吸科收治的145例慢性咳嗽患儿为对照组,2018年1月至2020年12月收治的144例慢性咳嗽患儿为观察组。对照组患儿接受常规操作和护理,观察组患儿在常规护理的基础上接受专科护士主导的气道pH监测标准化操作流程和精细化健康教育。比较2组患儿的pH监测成功率和阳性率。结果观察组的pH监测成功率为98.61%,高于对照组的90.34%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组中,Ryan指数阳性为50例(35.21%),对照组为47例(35.88%),2组间的差异无统计学意义(P>0.05)。结论专科护士主导的标准化操作流程和精细化健康教育是保证气道pH监测成功的重要因素,可以提高慢性咳嗽患儿pH监测的成功率,值得临床推广应用。

动机性访谈联合精细化健康教育在老年急性冠心病心绞痛中的应用

目的探讨在老年冠心病心绞痛急性发作期间动机性访谈联合精细化健康教育的应用成效。方法将108例老年冠心病心绞痛急性发作患者纳入本研究,采用随机数表分组,即常规组和研究组,各54例。常规组给予常规护理,研究组在实施常规护理的同时给予动机性访谈联合精细化健康教育。对比干预前后情绪状态,干预后健康知识认知情况,诊疗配合度,住院时间和干预前后心绞痛发作频率。结果干预后2组负性情绪评分均减小(P<0.01),且研究组均低于常规组(P<0.01);干预后研究组对该病的危险因素、临床防治、并发症防控、预后改善的知晓率均高于常规组(P<0.05或P<0.01);研究组诊疗配合度分布情况与常规组差异显著(P<0.05),且研究组完全配合率明显高于常规组(P<0.05);研究组住院时间短于常规组(P<0.01),干预后2组心绞痛发作频率均下降(P<0.01),且研究组低于常规组(P<0.01)。结论对老年冠心病心绞痛急性发作期间给予动机性访谈联合精细化健康教育可减轻负性情绪,提高诊疗配合度,缩短住院时间,还可控制心绞痛发作。