基于问题导向的案例教学法在精细有机合成化学及工艺教学中的实践

研究构建基于问题导向的案例教学法教学模式并组织实施,探讨此方法在实施过程中存在的问题,针对问题提出建议,促进基于问题导向的案例教学法在精细有机合成化学及工艺教学中的推广与普及,优化课堂教学方法,提高课堂教学效率。

基于金课建设的精细有机合成化学及工艺线上线下混合式教学实践

以精细有机合成化学及工艺课程教学为例,以超星学习通平台为依托,开展线上线下混合式教学。构建了以学生为中心,以基于问题为导向的生产案例教学为主线,以实践能力培养为重点的精细有机合成化学及工艺课程教学新体系。将线上和线下内容,课前、课中和课后内容进行有机融合,通过"自主学习+课堂讨论+综合训练"的教学改革,充分调动学生学习的积极性和课堂参与度,提升课堂学习氛围,实现学生自主学习和终身学习的培养目标。

《精细有机合成化学及工艺学》课程教学改革研究

阐述了《精细有机合成化学及工艺学》的教学改革方案,指出:新的教学方法与手段充分发挥了学生的主体地位;实验及实践环节的改进与加强提高了学生的综合能力;考试方式的改革则锻炼了学生的综合素质。

精细有机合成化学及工艺学课程教学改革与实践

针对当前精细化工行业发展趋势及地方工科院校应用化学专业人才培养目标,结合精细有机合成化学及工艺学课程特点,笔者在教学实践基础上,对该课程从教学安排、内容改进、理论及实践教学方法等方面进行了改革。有效地激发了学生对该课程的学习兴趣,学生理论知识更加扎实,能做到理论联系实际,提高了分析问题和解决实际问题的能力。

化学专业精细有机合成化学及工艺学课程教学改革

针对我校化学专业的培养目标,结合精细有机合成化学及工艺学课程的特点,笔者认为在教学过程中适当调整教学内容,在教学方法上突出学生的主体地位,有效地激发了学生对该课程的学习兴趣,使学生理论知识更加扎实,能做到理论联系实际,提高了分析问题和解决实际问题的能力。

成教《精细有机合成化学及工艺学》课程教学方法探讨

针对成人教育和精细化学品生产技术专业特点,教师在教学过程中通过适当调整教学内容、完善课程教学资料、采用启发式教学方法、严格考核等,使学生学习效率明显提高,教学效果良好。

《精细有机合成化学及工艺学》课程教学方法探讨

《精细有机合成化学及工艺学》是高校学校应用化学专业的一门重要的专业主干课程。笔者针对本科《精细有机合成化学及工艺学》课程的特点,提出相应的课程改革思路。通过实践表明,将精细有机合成单元反应知识与生产工艺紧密结合、加大实践教学在教学中的比例及引入案例教学法的思路等改革措施,对《精细有机合成化学及工艺学》的教学有较大的帮助。

工学一体背景下的《精细有机合成实验》教学探索

基于创建地方应用型高水平大学、产学研融合的办学目标和应用化学专业培养目标,我们针对《精细有机合成实验》课程实验内容与企业生产脱钩、工艺设计环节较少、安全环保意识淡薄等问题,进行更新实验内容、融合生产实例、增强工艺设计和强化安全环保意识等教学探索,以期提高《精细有机合成实验》教学质量,培养高素质应用型人才,更好地服务于地方区域经济发展。

工科精细有机合成化学与工艺教学的实践与探索

精细有机合成化学与工艺学是化工类专业学生必修的专业基础课程之一,围绕该课程特点,本文就如何开展绪论教学、合理调控教学内容、传统板书与多媒体的结合、教学与科研实践的结合等进行了探索研究,获得了期望的教学效果。

精细有机合成化学与工艺学课程教学的探索

该文对精细有机合成化学与工艺学课程的教学内容、教学方法进行了一些改革探索,并加强实验教学环节,以激发学生的学习兴趣;以达到提高教学质量,提升学生的综合素质、创新能力,从而提高学生的综合能力。

精细化学品工艺学课程思政教学改革与实践

文章从课程思政建设的意义出发,结合应用型人才培养目标,提出了课程思政建设的思路。从完善课程教学目标、挖掘课程思政元素、优化教学设计、组建教师团队、有机结合理论讲授与案例教学等方面进行课程思政探索与实践。将专业自信、爱国情怀、工匠精神、社会责任感、职业道德和科学发展观等思政教育与课程专业知识有机结合,促进学生全面发展,落实立德树人的根本任务。

逆合成分析法在精细有机合成工艺学教学中的应用

精细有机合成工艺学是化工专业非常重要的专业课程。本文结合作者在精细有机合成工艺学课程的教学经历,探讨了如何运用逆合成分析法提高教学质量,培养创新人才。

基于绿色化学理念的精细有机合成单元反应教学探讨与实践

精细有机合成单元反应是精细化工相关专业的主干课程,绿色化学是更高层次的化学,两者有着密不可分的联系。本文从化学反应、反应试剂、反应溶剂、催化剂与合成技术的绿色化探讨了绿色化学理念在精细有机合成单元反应教学中的渗透。这种教学方法不仅可以拓宽学生的专业知识,更能提高学生的环保意识和创新精神。

深化精细有机合成原理及工艺课程教学改革适应工程教育认证要求

精细有机合成原理及工艺是化学工程与技术、制药工程专业和轻化工程等专业的重要必选课。文章针对该学科教学中存在的不足及工程教育认证持续改进的要求,从师资工程背景、教学内容、教学方法进行全方位、多层次、多种教学手段并用的改革,突出当代工程师的工程观和实践能力的培养。

精细有机化学品合成与工艺课程教学研究

根据精细有机化学品合成与工艺学科的特点以及我校学生的特点,采用了多种教学方法,不断丰富教学内容,将教学内容与本专业知识、典型例子相联系,带动学生的积极性,以提高课程的教学效果。

PBL教学法在精细有机合成化学教学中的应用

以问题为学习基础（problem-basedlearning，PBL）的教学模式是一种以问题为导向，以学生为中心，培养学生自学能力，发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学法。本文结合广西师范大学化学化工学院应用化学专业精细有机合成化学课程教学的现状，探讨了如何利用PBL教学法提高教学质量，提高学生对本课程的学习兴趣。

《精细有机合成工艺学》实验教学中渗透创业教育的探索

将“一勺烩”工艺引入到《精细有机合成工艺学》实验教学过程中,加深学生对“一勺烩”工艺的理解,改善实验教学效果,提高教学质量,培养创新精神和创业能力。

有机合成新理念及前沿化学制药工艺分析

有机合成,是指一种通过化学手段把原料制备出新的有机物的过程,他是一个极富创造性的领域。化学制药工艺技术主要来源于西欧各国,不同于中国国内的传统中医制药技术,化学制药是把药用植物中的生物活性物质加以提炼,然后利用化学手段加以制取。按照原材料选择和生产方式的不同,化学制药产品被分类为抗生素药物、生化合成药、生物化学药和植物生化药品等。化学制药工艺技术的优劣,直接关系药物的疗效和安全性,为提高化学制药质量,必须全面优化制药工艺。文章简要介绍现代有机合成的新理论与新技术,对有机化学物质制备的技术及其相应的研究技术的发展情况进行了探讨和研究,力求给有关研究带来帮助,保证药品的安全有效性并提高生产效率。

精细化学品的新型绿色合成工艺研究

在我国,由于传统化学工业的持续发展,很多化学工艺在使用时对资源的巨大浪费,这也是目前亟待解决的重要问题。与此同时,精细化学品的使用日益增多,对人们的身体和生活质量造成了极大的影响。因此,各相关单位也纷纷采取了“绿色”工艺,在精细化学品中实现了“节能、减排”目标。因此,在减少对环境的污染和损害的同时,改善有关化学品的生产,在促进绿色环境工作高效开展的同时,还能促进社会协调发展。

基于绿色化学理念的《精细有机合成实验》教学实践

绿色化学是一门新兴学科,又称为“环境友好化学”、“无害化学”或“清洁化学”,是当今化学发展重要方向之一,其核心内涵是应用现代化学方法来减少或消除化学反应对人体健康和生态环境造成的不利影响。本文指出在应用化学专业《精细有机合成实验》教学中植入绿色化学理念的意义,并提出应用化学专业《精细有机合成实验》课程教学改革中践行绿色化学教育理念的几项有力措施。以期为培养具有绿色环保意识且专业知识扎实的应用化学专业人才提供保障。