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如何开展高中语文阅读教学初探
1
作者
陈慧
《东西南北(教育)》
2018年第6期339-339,共1页
高中是学生学习语文的综合提高阶段。高中的特点决定了学生必须更深入的理解文章、扩展知识面,大量的阅读、丰富的想象、勇敢的表达,全面的思考,坚定的实践让高中学生能够更好的提高语文能力。
关键词
精耕细作阅读
想象
阅读
表达
探究
下载PDF
职称材料
如何开展高中语文阅读教学浅谈
2
作者
施振红
《商情》
2013年第14期112-112,共1页
高中是学生学习语文的综合提高阶段。高中的特点决定了学生必须更深入的理解文章、扩展知识面,大量的阅读、丰富的想象、勇敢的表达,全面的思考,坚定的实践让高中学生能够更好的提高语文能力。
关键词
精耕细作阅读
想象
阅读
表达
探究
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职称材料
题名
如何开展高中语文阅读教学初探
1
作者
陈慧
机构
江苏省淮安市洪泽湖高级中学
出处
《东西南北(教育)》
2018年第6期339-339,共1页
文摘
高中是学生学习语文的综合提高阶段。高中的特点决定了学生必须更深入的理解文章、扩展知识面,大量的阅读、丰富的想象、勇敢的表达,全面的思考,坚定的实践让高中学生能够更好的提高语文能力。
关键词
精耕细作阅读
想象
阅读
表达
探究
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
如何开展高中语文阅读教学浅谈
2
作者
施振红
机构
山东省微山县第一中学
出处
《商情》
2013年第14期112-112,共1页
文摘
高中是学生学习语文的综合提高阶段。高中的特点决定了学生必须更深入的理解文章、扩展知识面,大量的阅读、丰富的想象、勇敢的表达,全面的思考,坚定的实践让高中学生能够更好的提高语文能力。
关键词
精耕细作阅读
想象
阅读
表达
探究
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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1
如何开展高中语文阅读教学初探
陈慧
《东西南北(教育)》
2018
0
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2
如何开展高中语文阅读教学浅谈
施振红
《商情》
2013
0
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