论体育教学中的“精讲活练”

“精讲多练”，对于从事体育教学工作的人并不陌生。早在20世纪60年代，学者在强调体育教学的实践性原则时就将其概括为“精讲多练”。今天重提这个原则，并非老调重弹，而是希望能站在更高的高度上来审视它、认识它、发展它，赋予它更丰富、更深刻的内涵。

初中数学精讲活练课堂教学策略研究

随着我国教育体制的不断深化改革,不同学科在不同学段的教学理念和教学任务也发生了改变。对于初中数学而言,不仅需要教师帮助学生更好的掌握知识体系,同时也要形成良好的学习习惯和自我消化、梳理知识的有效途径。为了帮助学生对不同知识点进行巩固记忆,形成及反三的思路习惯,就需要通过精讲活练教学,让学生对不同知识点形成足够重视。本文阐述了精简精练教学方法的概念和重要性,并对其在初中数学课堂教学中的应用策略进行了细致分析。

论“精讲活练”

本文将“精讲多练”改为“精讲活练”。文章围绕“精讲活练”从三个方面展开论述 :“精讲活练”的内涵 ;对外汉语教学贯彻这一教学原则的必要性 ;具体教学中应如何贯彻这一原则。

再论体育课堂教学中的“讲、练”设计——兼论实施“精讲多练”到“精讲、诱思、活练”的教学模型转变

文章对体育课堂教学中的"讲"重点在预设上做了讨论,对"练"重点在遵循规律设计上做了研究。作者还就当前体育教学的现状,论述了实施"精讲多练"向"精讲、诱思、活练"教学模型转变的必要性与"精讲、诱思、活练"三者在体育教学中的关系。

高中文言文教学之我见

文言是中国古代人的书面语言。它诞生于社会发展水平较低、书写条件困难的古代中国，因此，文言自有它的历史适时性特点。高中语文中的文言文是学生觉得比较难的部分，我们一般老师在教文言文的课文时，都是先介绍时代背景，再逐字解释串讲句子，学生完全处于被动状态，死记硬背一些词义和译文。根据新课程的教学理念，我们的教学应该提倡以学生为主体教师为主导教学模式。本文主要就新课标理念下高中文言文的教学谈谈自己的认识。

实施和谐教学减轻学生负担

实施和谐教学减轻学生负担○雷园花（江西财经大学附中）“和谐教学”是指运用一些科学艺术的教学手段，让学生在愉快和谐的气氛中进行学习，从而提高课堂教学效率，减轻学生的负担，使学生得到全面和谐的发展（即：身心；大脑两半球；理智与情感；学生整体素质的和谐发展...