系统功能语法下学生语篇分析与精读能力研究

近些年来,系统功能语言学中的语篇分析逐渐受到英语教学的重视,并被广泛引入到精读教学中,取得了显著的成效,积累了大量优秀实践成果。语篇分析能够为学生理解语篇提供从上到下的递进式理解图示,还为他们提供了阅读理解所需的理论框架,有助于学生从整体把握文章结构,为进一步探索作者创作动机和目的奠定基础。此外,语篇分析还能在学生精读过程中,提高他们对整体课文的关注,激发他们的好奇心,挖掘学生的探索潜能。因此,本文从系统功能语法视角下,对学生语篇分析和精读能力展开了分析,以期通过切实可行的教学方法和路径,全面提高学生的英语分析和阅读能力。

小学语文教学中如何利用自由阅读提升学生的精读能力

想要积累知识,就离不开阅读。对于精读而言,其是有别于泛读的一种概念,即细致深入的一种研读方式。对重要的书籍与文章,应该认真反复的阅读,更应该逐字逐句的钻研,并透彻的理解重点语句和与章节表达出来的思想与情感,这即是精读。精读是一项耗时耗力的工程,需要阅读者做好充足的心理准备,生词、难句以及文章重点等,都需要一步步的整理出来。在小学语文课堂教学中,需要教师根据学生的阅读能力为其选择适当的自由阅读素材,并有效引导学生开展精读。通过引导小学生自由阅读,向学生推荐阅读篇目,实现精读共享以及开展功能目标模式等方式,使小学生能够健康阅读,并能够体会到阅读的乐趣。

如何在校园阅读体系构建中提升中学生语文精读能力

语文是高中教学中非常重要的基础学科,是一门集合了人文性、工具性、综合性的重要学科,语文的学习并不是朝夕之功,需要大量的积累。尤其是语文的阅读,更是需要长期的积累,才能够真正地掌握阅读方法。但是在传统的语文阅读课堂中,还是以分析文章段落、词句,总结中心思想为主,这对学生阅读方法的掌握阅读能力的提升都是不利的,更不要提培养学生的语文核心素养。在新课改的背景之下,高考增加了阅读量,如果还是采用传统的教学方式,学生是难以应对考试的。因此,教师要改变教学方式,指导学生掌握正确的阅读方法,提升学生的精读能力,从而提高学生的语文素养。

批判性话语分析与英语精读课学习能力的培养

该文运用功能语法理论分别从情态、及物性、转换和分类四个方面对英语精读课文A Drink in The Passage进行了批评性话语分析,旨在揭示语言形式和结构所具有的隐含意思,为提高英语专业学生精读课学习能力提供新的视角。

大学英语精读教师教学反思能力培养

反思性教学是提高教师个人自身教学能力和教育教学质量的必由之路。本文从反思内涵入手,谈及了反思性教学、英语精读教师教学反思以及英语精读教师教学反思能力的培养。另外,笔者结合自身教学经历,针对英语精读教师教学反思能力培养,提出了三条建设性建议,旨在对大学英语精读教学有所裨益。

训练综合能力的核心途径——精读课文

在中学英语的教学中，阅读是一个很大的得分点，但同时也是一个难点，阅读的最有效果的，也是最触手可及的培养方式就是精读课文。精读课文需要的是想象能力、记忆力、扩散思维和创新的能力，这些能力的培养在中学阶段的培养尤为重要，因为在今后的英语学习中都不可避免的会用到。

提高大学英语阅读理解能力的策略探讨

本文讨论了在大学英语教学中提高学生阅读理解能力的重要性以及如何提高大学英语阅读能力,尤其是精读能力的方法,以期对大学英语教学有一定的启发作用。

2015公务员联考申论带来的思考

2015年4·25公务员联考考试已经在2015年4月25日下午落下帷幕,本次考试的申论试题命题部分进一步加大了考查考生精读能力的力度,通过多领域的话题来对具体的主题进行考查。本文结合本次公务员联考申论的真题情况,深入探讨了2015公务员联考申论的特点,具有一定的参考价值。