浅谈小学数学课堂教学中“提问”的思考

本文通过收集资料及结合本人的教学经历,谈教师如何改善课堂提问的策略及提高提问的有效性,以供各位同仁共同探讨.课堂提问,是教学中使用频率最高的教学手段,也是一种最直接的师生双边活动,更是教学成功的基础.准确、恰当的课堂提间能激发学生的学习兴趣,从而很好的提高课堂教学效率.但是,在现实的课堂教学中,提问的作用发挥得运运不够.甚至数学课堂教学中严重存在无效提问、低效提问的现象,甚至有时教师的提同得不到学生的配合,学生要么答非所问,要么答者廖廖无几,造成课堂教学冷场,达不到预期的效果.因此,在实际的课堂教学中,数师要设计好每一节课所需的问题,尽量避免上述情况。

把握提问时机,提高课堂效率

在新程改革的背景下,历史教师如何激发学生的热情,让课堂焕发出生命的活力?笔者认为:恰到好处的提问能够打开扇扇紧闭的心扉,启迪求知的欲望,点燃智慧的火花。教师可以通过发人深思的问题,吸引学生参与到教学活动中体验成功与失败,使教与学处于和谐的交流状态,达到提高教学效率的目的。