精选问题切入点,提高阅读教学效度

小学阅读教学精选问题的切入点,有效促进学生学习思维的启动,符合新课改的基本诉求。教师利用多种教学方式切准学生的学习兴趣点、抓住教学疑难点、着眼发散点、关注问题训练点,不仅能够激活学生的阅读热情,对调动学生的阅读思维,培养学生的综合阅读能力,都可以发挥重要作用。

小学数学教学之精选数学问题激活数学思维

随着我国教育改革的不断进步,数学这门学科在小学阶段的教育模式段也发生了很大变化, 并已经全面地落实到教育当中,从而成立一套全新的数学教育体系。从小学数学角度出发, 一个优质的数学教学方式不仅能够提高学生对学习的兴趣,还可以提高学生的逻辑思维。而数学教师作为传播的媒介,通过自身对数学的理解,为学生讲授不同的数学问题,从而可以培养学生用不同的角度去分析问题,数学教师是打开学生数学思维的钥匙。数学老师在上课之前应精选数学题, 使学生对问题感兴趣,从而激活学生的数学思维。

关于小学数学教学之精选数学问题激活数学思维探究

数学解析整体步骤可以分为发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题,教师在实践教学中,应发掘更多的数学教学资源, 并达到教材知识与实际相结合的状态,培养学生解决问题的多样化,不仅有助于提高学生对学习的兴趣,还可以提升学生对学习的主 动性,使学生对知识的理解更为透彻,从而为建设优质课堂提供多种良好的教育模式。从小学数学角度来看,教师应结合教材的知识 精选数学问题,运用各种算法激发学生自由思考的能力,以及培养学生具有独立思考的能力,帮助学生在解题过程中找到适合的方法, 这对于学校来说是最好的培养方式。数学教师是帮助学生学习的引导者,锻炼学生解决问题的思维能力,让学生对数学感兴趣,从而 带动学生学习数学的积极性,在课堂上带动整体学习氛围,为我国教育事业做出巨大贡献。

浅议小学数学课堂中的问题教学

主要写了在2011版《义务教育数学课程标准》的指导下，结合新的课程理念，探究怎样实施小学数学问题教学。问题教学在课堂教学中应该体现以教师为主导，学生为主体，发展为主线。从三个方面阐述了小学数学问题教学的几个重要环节：创设情境，提出问题；精选问题，开展讨论；师生、生生互动深入问题本质。

单元教研的关键:想清目标和削枝强干——以“一元二次方程”单元教学为例

单元教学、整体建构、结构化教学是当前的教研热点,然而也有一些新授课基于单元教学的想法,将单元起始课上成了“压缩饼干”式的全章复习课,说明教师在备课时并没有想清楚目标.对于整体建构的单元教学起始课,一定要削枝强干,删减一些例题或习题,侧重于带领学生生成新知,建构知识体系.

分组教学在地理课堂中的应用

课堂中利用分组讨论可以提高有限时间内学生学习、交流、表达的频度与效率，有利于培养学生探究意识和合作精神，优势互补，也有利于学生解决实际问题能力的发展。