两种糖尿病教育模式对血糖的影响比较

目的探讨两种糖尿病教育模式对血糖控制的影响。方法：选取2015年6-9月我院及社区的糖尿病患者60例，随机分为2组，一组纳为团体心理教育组，一组进行规范的个体化糖尿病健康教育，将2组教育前后和2组问的FPG、2hPG和ttbAlc水平进行比较。结果：2组健康教育后3个月血糖控制达标率均明显高于教育前，均有显著性差异（P〈0．05）。2组教育之后的FPG、2hPG和klbAlc水平，组间比较无显著差异（P〉O．05）。结论：接受团体心理辅导和个体化糖尿病健康教育的患者的血糖控制效果相当，团体辅导省时省力，值得临床推广。

基于互联网的糖尿病教育与管理模式对糖尿病患者血糖控制的影响

目的探究基于互联网的糖尿病教育与管理模式对糖尿病患者血糖控制的影响。方法选取我院2021年10月~2022年10月纳入的240例2型糖尿病患者,随机分为观察组和对照组,每组120例。对照组采用传统糖尿病教育方式,观察组采用基于互联网的糖尿病教育与管理模式。干预18个月后,评估两组血糖控制情况、体重指数(BMI)、血压水平、糖尿病知识的掌握情况、糖尿病自我管理行为、血脂水平、并发症发生情况。结果与干预前相比,干预后两组患者糖化血红蛋白(HbA1c)、餐后2 h血糖(2 h PG)、空腹血糖(FBG)、BMI、收缩压、舒张压均降低,且观察组低于对照组(P<0.05);与干预前相比,干预后两组改良的密西根糖尿病知识测试问卷(DKT)、Deborah糖尿病自我管理量表评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05);与干预前相比,干预后观察组甘油三酯(TG)、总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)水平均优于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论基于互联网的糖尿病教育与管理模式应用于糖尿病患者的临床治疗中,可有效控制血糖水平、BMI、血压、血脂水平,提高患者对糖尿病知识的掌握程度、自我管理能力,降低并发症的发生。

糖尿病专科护士培训中糖尿病并发症模拟体验教育模式的应用效果评价

分析探究在糖尿病专科护士培训中选择应用糖尿病并发症模拟体验教育模式取得的临床效果。方法:选择自本院接受糖尿病专科护士培训的护理人员作为研究对象,选取例数为52例,培训时间为2020年9月-2020年11月,将纳选对象依照随机数字表法划分为对照组和观察组,对照组在培训期间选用常规教学模式,观察组选择应用糖尿病并发症模拟体验教育模式,对比分析两组护理人员的培训效果,以考核成绩、培训前后操作评价、综合能力作为评价标准。结果:和对照组进行比较,观察组基础理论知识以及操作技能成绩均明显较高,P<0.05;对比操作个体评价以及团体操作评价,观察组均高于对照组,组间数值对比差异为P<0.05;和对照组进行比较,观察组专业能力、PPT制作以及综述书写和健康教育等综合能力评分均明显较高,数值对比差异显著,P<0.05。结论:在糖尿病专科护士培训中应用糖尿病并发症模拟体验教育模式对提高专科护士培训效果具有积极意义,可以进一步提高专科护士的实践技能,提高了护理人员对于相关知识的掌握程度,具有较高的临床应用价值。

老年2型糖尿病患者社区管理模式及效果观察

目的:对老年2型糖尿病患者社区管理模式进行分析,并对其开展效果进行观察和分析。方法:随机抽取所在社区90例2型糖尿病老年患者作为本次课题研究的探讨对象,根据社区管理模式对患者分对照组和观察组,对照组患者接受常规社区管理模式,观察组患者在此基础上接受建立糖尿病教育小组管理,比较两组患者自我管理行为。结果:观察组自我管理行为明显优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:糖尿病教育小组社区管理模式应用在社区老年糖尿病患者血糖控制中,效果显著,且能够显著提高患者自我管理水平,对老年患者控制血糖水平、减少并发症具有重要意义,值得在实践工作中进行广泛推广。

二级医院糖尿病教育现状与启示

本文总结了二级医院糖尿病教育现状,内容涉及糖尿病防治现状、教育现状等方面,指出当前二级医院糖尿病教育存在的难点和不足,对今后二级医院开展糖尿病教育方面得到一定启示。