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关于“马列主义”教学的几点思考
1
作者 麻朝晖 《绍兴文理学院学报（哲学社会科学版）》 2001年第S1期90-92,共3页
面对“马列主义”教学的现实 ,笔者认为通过认真研究学生的接受过程而开展备课、教学活动 ,是提高教学效果不可或缺的重要因素。进一步指出我们的教学 ,不仅要使学生接受 ,还要使学生服气 ,因而要更进一步提供学习的诱导 。
关键词 系列主义 教学 接受
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邓小平同志对建设有中国特色的社会主义理论的两大贡献
2
作者 郭启才 温海峰 《柴达木开发研究》 1993年第3期90-93,共4页
关键词 在邓小平同志的坚持和倡导下 党的十一届三中全会开始了中断20多年的有中国特色的社会主义建设道路的探索.解放思想 实事求是 生产力标准问题是小平同志建设有中国特色社会主义思想的两个最鲜明的特色.这也是小平同志正确分析形势 科学地总结社会主义建设事业经验教训 在理论上所得出的明确而系统化的结论 是建设有中国特色社会主义道路的两大理论支柱.通过十四大报告的学习 使我们更加清楚的认识到:解放思想 生产力标准问题是党领导人民在建设有中国特色的社会主义道路中制定一系列路线、方针、政策的
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“合力论”产生的原由及其内核 被引量：3
3
作者 赵晓生 《音乐研究》 1987年第2期24-26,共3页
在构想钢琴协奏曲《希望之神》和管弦乐组曲《简乐四章》的过程中,一种新的音乐风格结构框架在我心中泛起,由远及近,由模糊而清晰,最终形成一个或许能被通常称之为“概念”的词汇:“合力论”(NEOROMANTICOMBINISM)。“合力论”创作方法... 在构想钢琴协奏曲《希望之神》和管弦乐组曲《简乐四章》的过程中,一种新的音乐风格结构框架在我心中泛起,由远及近,由模糊而清晰,最终形成一个或许能被通常称之为“概念”的词汇:“合力论”(NEOROMANTICOMBINISM)。“合力论”创作方法,是对二十世纪音乐在思维方式和观念形态上发生的两次大变革进行凝重的分析、概括和反思的结果。拙作《二十一世纪音乐与新浪漫主义崛起》一文,把这一创作方法归纳为如下定义: 展开更多
关键词 创作方法 风格特征 民族性 二十世纪音乐 新浪漫主义 构想 合力论 作品 系列主义 理性控制
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