基于适应性模块系列化课程体系的“2+1”人才培养体系

基于适应性模块系列化课程体系的“2＋1”人才培养体系的构建，以“模块系列化课程体系”和“双导师制”为基础。前者依据岗位确定课程目标，提高了内聚性，减小了耦合性，满足了学生就业及生涯发展的需要。后者充分利用企业教育资源，促进学生在真实的工程环境和素质教育环境中提高综合素质。

系列化课程设计与水保专业学生素质教育

１系列化课程设计是水土保持中等人才培养的需要新世纪人才培养要从应试教育向素质教育转变。水土保持是一门综合性和实践性极强的边缘科学，要求实际工作者既要有全面的专业知识，又要具备组织管理、社会科学及较强的实际操作能力等综合素质。中专水土保持专业培养的水土...

系列化微课程联合案例教学法在外科护理临床见习教学中的应用

目的:分析《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法在外科护理临床见习教学中的应用效果.方法:采用便利抽样方法,选取某临床医学院2016级、2017级护理高职护生为研究对象,分别作为对照组(30人)和干预组(30人).在外科护理学临床见习期间,对照组采用案例教学方式,干预组采用系列化微课程联合案例教学法的模式,干预后对两组见习护生的自我导向学习能力、见习成绩、期末理论考试成绩以及护生对联合模式的态度进行测评.结果:干预组护生自我导向学习能力评估总分(206.37±13.59)分及各维度得分(不含人际关系技能)均高于对照组的自我导向学习能力评估总分(194.14± 12.34)分及各维度得分(P<0.05);干预组的见习成绩(94.97± 1.75)分高于对照组(93.93±1.39)分,且前者的期末理论考试成绩为(90.73±4.45)分,高于后者的期末成绩(86.00±4.99)分,差异有统计学意义(P<0.05);干预组护生对《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法的模式呈现积极认可的态度.结论:《外科护理学》系列化微课程联合案例教学法有助于促进高职护生外科护理学的临床见习效果,能够提高高职护生的自我导向学习能力及学习兴趣,可进一步推广应用.

主题班会专题化系列化课程化建设研究

主题班会对教师与学生心灵交流的重要桥梁,是教师对学生进行思想教育的重要载体,同时也是学生思想成长的摇篮。但随着互联网的普及,网络对于青少年的思想、行为方式、道德意识、人生价值观等都造成了巨大的冲击,使得传统的主题班会已经无法满足新形势下学生思想政治教育工作的需求。基于此,对主题班会进行专题化、系列化和课程化建设就极为必要。

系列化微课程结合CBS教学法在普外科实习生带教中的应用效果研究

目的:研究系列化微课程结合CBS教学法在普外科实习生带教中应用的效果。方法:随机将普外科实习生分为两组,49名进入对照组应用传统教学法,48名进入实验组应用系列化微课程结合CBS教学法,教学结束后进行临床实习出科考核并进行统计学分析,讨论两组差异。结果:实验组的临床实习出科考核成绩与对照组相较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:普外科实习生带教中应用系列化微课程结合CBS教学法,可全面提高实习生的临床实践能力。

构建基于计算机和课堂的大学英语多媒体、系列化教学模式

以发展英语综合应用能力为培养目标,以突出个性化、自主式学习为教学导向,以现代信息技术为依托的大学英语教学改革正在全国各高校展开。本文从基于计算机、多媒体教学系统的课堂教学;基于计算机、多媒体、校园网的自主学习、建立英语学习多样化评估体系和系列化课程设置等四个方面阐述如何因校制宜,构建适用于哈尔滨工业大学的基于计算机和课堂的多媒体大学英语系列化教学模式。

电大非计算机专业计算机课程系列化教育研究

伴随计算机技术的高速发展和日臻完善,计算机作为扩展人脑的现代化通用工具,已广泛应用于科技、生产、生活、教育等诸多领域,在社会各行各业发挥着巨大的作用,这种作用仍呈日益扩大和增长的势头。特别在知识爆炸的信息时代,计算机作为运用现代远程教育实现知识更新及终身教育的重要工具,更是必不可少。熟练掌握计算机知识和应用技能,已成为现代社会中人们的必备之功,是工作与生活的必需。毫不夸张地说,计算机是开启新世纪之门的金钥匙。因此,在教育领域特别是高等教育中如何广泛。

系列化微课程联合案例教学法在ECMO临床护理教学实践中的应用

探讨系列化微课程联合案例教学在ECMO临床护理教学实践中的应用效果。将广西某三级甲等综合医院2021年7月至2022年1月在ICU实习的30名护理本科生作为对照组,2022年2月-2022年8月在ICU实习的30名护理本科生作为观察组,对照组采用常规带教模式,观察组在对照组的基础上,采用系列化微课程联合案例教学法开展教学活动。比较两组的自我导向学习能力、临床思维能力、理论和技能操作得分。观察组的自我导向学习能力得分、临床思维能力得分、理论和技能操作得分均高于对照组(P<0.05)。由此可以得出,将系列化微课程联合案例教学法应用在ECMO临床护理教学实践中,可有助于提升护理实习生的自主学习能力、批判性思维能力,提高ICU临床护理教学效果。

高中生涯教育中的常见问题及应对

高中生涯教育是高中教育的一项重要工作。本研究在对已经开展了生涯教育的学校进行调查时发现,现阶段高中生涯教育存在着生涯课程单一、对学生生涯适应性的忽视、生涯辅导的开展与实施举步维艰等问题。据此,笔者提出了要加大生涯教师的培训力度、加强系列化课程建设和完善生涯辅导制度等应对方法,以期为后期高中生涯教育的开展提供借鉴。

时代新人型塑的生态向度:价值、目标与路径

生态文明建设需要具有生态素养的时代新人为支撑。具有生态素养的时代新人对人与自然关系有深刻理解和维护,它的培养需要一定的生态认知积累,牢固的生态观念养成,恒久的生态情感培育,持续的生态行为实践。增加教育主体供给,设计系列化课程和编写序列化教材,营造自然与人文相交融的校园文化,建成"多维立体"实践教学基地,是培育时代新人生态素养的推进路径。

我校科技英语专业回顾与展望

1994年全国八级英语考试的成绩揭晓了,我校科技英语专业夺冠,其通过率为100％,考试平均成绩为69.52分,这两项指标均列全国高校的首位。这个成绩的取得,绝不是偶然的。在1993年全国英语专业四级考试成绩评估中,我校科技英语专业跻身于160所院校中的第11名,被评为A级教学单位;科技英语专业的毕业生成为人才市场的抢手货,88级一位毕业生在武汉大学组织的全校青年教师讲课竞赛中,荣获第一名。 回顾 1.专业发展回顾 为了适应国民经济发展和改革开放的需要,国家教委决定在委属重点工科院校中试办“科技英语专业”,我校于1982年正式创办,同年9月首届学生入学。当时许多人为工科院校能否办好这一专业着实捏了一把汗,长期从事公共外语教学的教师们能否挑得起培养英语专业学生的重担?十多年来,由于师生们的共同努力,工科院校中的英语专业非但没有“自生自灭”,相反却以更快的速度在发展,近年来在各类国家级英语专业统测中,理工院校英语专业整体水平平均高于综合性院校、外语类院校。正如教委高教司司长周远清所言:“工科院校的英语专业在外语界异军突起,成了一支不可忽视的重要力量。” 十多年来,科技英语专业的师生艰苦创业,历经磨难,以无私的奉献精神、勤奋求实的工作态度。

创建英雄中队 学习雨花英烈精神

南京市雨花台区实验小学依托雨花台,把红色教育与中队成长结合起来,先后创建了12支雨花英烈英雄中队,学校以“学英雄,争创英雄中队”为主线,探索出了空间立体化、课程系列化、学习项目化、活动层次化、评价多元化的“创建英雄中队教育”模式,使党史学习教育有阵地、有方法、有体系、有梯度、有内涵。

我校科技英语专业回顾与展望

我校科技英语专业回顾与展望华东理工大学朱士昌一、十余年来的主要成绩１．１９９４年全国英语专业八级考试成绩揭晓了，出乎意料，桂冠竟被我校科技英语专业夺去，其通过率为１００％，考试平均成绩为６９．５２分，这两项指标均列全国高校的首位（见表一）。表一全国高...