将STEM教育理念融入科学小实验

现如今,我国幼儿园教育更加关注和提倡幼儿的探究性学习,这一点在幼儿升小学阶段表现得最为突出。为了帮助幼儿更顺利地过渡到小学的学习生活,各大幼儿园纷纷进行大刀阔斧的改革,其中STEM理念作为新型教育理念在现阶段的幼儿园教育中受到了广泛关注。STEM理念作为新型教育理念,它将科学、技术、工程和数学融为一体,培养幼儿发现问题、解决问题的能力,进一步增强幼儿对世界的探索能力,帮助幼儿学会观察周围事物,让幼儿养成互帮互助的团结意识,为幼儿升入小学奠定坚实基础。因此,将STEM理念融入幼儿园教育是不可或缺的一项教育任务。本文将从STEM教学理念出发,浅谈幼儿园进行科学小实验的教学策略,以供参考。

基于STEM理念的实验课程教学实践研究

近年来,我国大力提倡培养创新与应用型人才,并积极引入STEM教育理念。本文以“一氧化碳中温-低温串联变换反应”实验课程为例,在详细介绍STEM教育理念内涵基础上,就具体实验操作过程与STEM教育理念的契合度进行分析,并尝试建构以STEM学习为基础的教学模式,从而为教学改革探索思路。

基于STEM教育理念的“乙醇”项目式学习——以“乙醇”为例

以STEM教育为基础,建构基于STEM教育理念的项目式学习模式。以“探究生活中的乙醇”为项目任务,从“结构-性质-应用”三个层面设置驱动问题,以“推断乙醇的结构”“探究乙醇的转化”“揭秘酒驾的原理”为驱动任务,针对乙醇催化氧化的实验不足之处进行改进,创造性地使用“项目通行证”作为评价学生各阶段学习情况的工具,从S、T、E、M四个层面评价学生核心素养的发展水平,对中学化学教学有一定借鉴意义。

基于STEM教育理念的分析化学实验教学改革

文章对分析化学实验传统单一线下教学面临的主要问题进行了分析,并提出了将STEM教育理念融入分析化学实验教学的改革措施。课题组精选和创作了丰富且较为全面的分析化学实验线上可视化教学资料,开展了线上线下混合式教学改革,建立了较为全面的过程性考核体系。该教学模式的实施结果表明,其大大提高了教师教、学生学的效率,增强了教学效果,可为其他高校开展分析化学实验教学改革及其他实验课程的教学改革提供借鉴。

STEM教育理念在高中生物实验教学中的应用策略

STEM教育理念是基于多学科知识综合应用来培养学生问题意识、科学精神、释疑能力以及实践操作能力.因此,高中生物教师应在实验教学中有机地融入STEM教育理念,以达到培养学生多学科知识在生物实验学习与实践操作中的应用能力的目的,为发展学生生物核心素养奠定坚实的基础.

基于STEM 教育理念的初中生物实验教学实践

生物是一门实验性学科,实验是生物教学中的重要环节。在初中生物实验教学中,教师应重视学生对知识的理解和掌握程度,通过实验活动培养学生的动手操作能力、观察能力和实践创新能力,从而提升他们的综合素质。兴起于美国的STEM教育理念对实现以上目标发挥着重要作用。本文从STEM教育理念出发,分析STEM教育理念的概念及其在初中生物实验教学中的应用价值,并结合案例分析如何将STEM教育理念应用到初中生物实验教学中,以期为初中生物实验教学提供借鉴和参考。

基于STEM理念的案例式混合教学法——以“应用化学实验”课程为例

将STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)教学理念融入应用化学实验的SPOC(Small Private Online Course)线上线下混合式教学,采用针对不同实验项目的案例式教学法,学生课前完成实验讲义和视频的线上预习,线下针对案例问题,综合运用多学科知识分组讨论,在教师指导下解决问题并提出实验方案,进行实验操作,在课后进行STEM教学评价。以上教学手段的实践将线上教学资源和线下实验操作有机融合,促进学生自主学习,实现对学生科学精神与合作创新能力的培养。

STEM理念下引导学生改进初中物理实验的探索——以“探究水沸腾时温度变化特点”实验为例

本文以改进“探究水沸腾时温度变化特点”实验为例,阐述在STEM理念下引导学生对原有实验存在的问题进行优化设计,以达到强化学生物理观念、培养学生科学思维和科学探究能力的目的;通过引导学生把获取的知识应用到实际生活中,实现从解题走向解决问题,促使学生树立正确的科学态度与责任,促进学生核心素养的养成.

探究STEM教育理念下的初中物理实验教学实践

物理实验在物理学科教学中占据关键地位,教师采取必要措施提高物理实验教学质量具有突出的必要性。STEM教育理念主张教师以项目式学习为载体,打破学科之间的壁垒,让学生在真实情境中高效率掌握物理知识、提高实验技能。教师在STEM教育理念的引导下创新组织物理实验教学,是解决当前初中物理实验教学当中既存问题的有效措施。基于此,文章将分析STEM教育理念的内涵,探讨STEM教育理念在初中物理实验教学中运用的意义,结合初中物理实验教学存在的问题,提出运用STEM教育理念提高初中物理实验教学质量的有效措施。

基于STEM理念的高中物理实验教学设计与实施探究

在教育改革持续深化背景下,STEM理念被引入高中物理实验课教学领域,可以有效培养学生的科学思维、技术能力、工程素养和数学品质等核心素养。本文结合高中物理实验课的教学设计和物理实验课教学目标,提出基于STEM理念的高中物理实验教学设计与实施策略,以充分发挥SETM理念应用优势,进一步提高高中物理实验课教学质效,增强学生核心素养。

基于STEM教育理念的初中科学实验教学探究——以“自制简易密度计”为例

STEM教育和初中科学实验教学都注重培养学生的实际动手能力,而STEM教育主张将科学、技术、工程、数学四个学科进行综合教学,以有效促进学生在不同领域的全面发展。教师可分析STEM教育理念在初中科学实验教学中的应用价值与现状,有针对性地实施教学。实践时,教师可先设计实验情境,唤醒学生的知识网络,再以讨论带动创新,引导学生设计实验方案,然后让学生探究实验步骤,并切实动手实践,最后整合学习资源,让学生复盘优化实验,以此提升学生的实验参与能力、科学探究能力。

基于STEM教学理念的分析化学实验教学新模式探索--以“自来水硬度测定”为例

STEM是一种集科学、技术、工程、数学多学科融合的项目式教育理念,旨在通过融合多学科知识完成项目目标,从而培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力,进而激发学生的科学探索精神和创新思维能力,已经成为当前国际教育研究和改革的热点。本文将STEM教育理念引入分析化学实验教学过程中,探索发展分析化学实验课程教学新模式。倡导以学生为中心、以真实问题为牵引,学生以相关课程理论为线索,自主完成实验方案设计、实验过程、实验结果分析等一系列分析化学实验过程,从而培养学生的科学探索与实践能力。主要从课程内容、教学方法以及考核方式等三个方面来探索分析化学实验教学新模式,进而提高分析化学实验的教学质量和学生的学习兴趣和科学素养。

融合STEM理念的初中生物学实验教学实践与思考

通过案例分析,探讨进行STEM理念融合的初中生物学实验的教学流程和应注意的问题。

STEM教育理念与跨学科实验教学整合模式

在社会经济的高速发展之下,诸多企业在应对市场经济繁荣且竞争激烈的发展大环境期间,对于相关人才提出了更高的标准与要求,以期借助于高水平、高素质的人才推动企业的长远可持续发展。针对此种情况学校在进行人才培养期间,需要对以往使用的学生教育理念、定位以及培养策略适时的作以调整,在积极学习与掌握现代化的先进教育理念的基础上,找寻人才现代化培养的新路径,以期培养出具有丰富的理论知识与较强实践能力的复合型人才,满足市场对于相关人才的需要。近年来STEM教育理念在较多学科教学中有应用,分析实际的应用成效可知较为理想,尤其是在基于该理念的跨学科核心特性指导下,使得教师的教学模式发生了巨大变革,学生获得的知识也较为丰富且全面,学生总体素质较强,所以STEM教育理念和跨学科实验教学模式属于未来学校人才教育培养中应用的重要模式,需要学校对于这些内容加强研究,找寻理念结合学科知识进行教育教学的有效模式。在该文的研究中,对于STEM教育理念的相关内容进行了概述,并且对于该理念以及跨学科实验教学的整合发展模式进行了全面且系统的分析与研究。

基于STEM理念的高中化学实验探究——以“氢氧化铝制备”实验为例

将STEM理念融入化学实验中,有助于培养新时代全面发展的应用型人才,推动中国素质教育的落实与发展。STEM理念下的实验教学,既是化学学科的组成部分,又是化学教学的具体体现。在"氢氧化铝制备"实验教学中,应选择最佳实验方案,培养学生动手能力,画出反应关系图示,培养学生发散思维,罗列实验知识要点,培养学生的良好习惯。在教学中,充分认识到将STEM理念融入高中化学实验教学的必要性。

基于STEM教育理念的实验改进——以果酒和果醋的制作实验改进为例

以STEM教育理念为依托,通过强调实验材料的客观性,凸显发酵装置的优越性,利用实验流程的可控性,寻求实验检测指标的定量性,多方优化实验环节和实验条件等,对教学进行实验改进,以提升学生的综合素养。

基于STEM理念的高中物理实验校本化探索与实践

科技创新与社会发展需要复舍型创新人才．践行STEM课程理念，立足学生的主动发展，通过开发数字化实验，做实课本知识的拓展性实验，开展工坊实验，开发与地方资源相结合的应用性实验、日常生活相结合的生活化实验，开发符合兴趣和特长需要的个性化实验等，构建与实施高中物理实验校本化课程，促进师生共同发展，培养复合型创新人才．

基于STEM教育理念的“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验改进

本文基于STEM教育理念对“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验进行了改进,从定性实验、定量实验、数字化实验层面创设了3套低成本、低消耗、低污染、低难度的实验方案,3套方案均能在一节课完成,真正让本实验落地生根。

STEM教育理念下初中物理实验教学初探

初中阶段是学生开始学习物理并打下基础的重要阶段,但是传统的教学方法表明它不利于现在物理教学的发展。它单一的教学方法和灌输式教学容易让学生产生抵触厌烦物理的情绪。而教学的目的并不是如此,为了提高物理教学的质量,培养学生的学习态度,帮助学生更好地了解物理,因此,该文利用STEM教学的理念对初中物理实验教学进行初步探讨。

STEM教育理念下的初中物理实验教学研究

物理学科注重对科学本质规律的研究,实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径。STEM教育以项目式学习为载体,打破学科壁垒,强调在真实情境中、动手实践中学习。本文通过对STEM教育及其教学方法、物理教学中融入STEM理念的必要性、物理教学中落实STEM理念的途径、STEM理念下的物理教学设计实例四个角度阐述如何将STEM理念融入初中物理实验教学,并以"变阻器"教学设计为例谈如何在课堂中落实STEM素养。