做一个“敢于承担,勇于担当”的中学生——利用系列班会进行责任意识教育

高二年级是进行责任意识教育的很好阶段。一方面,学生完成了初中到高中的过渡,适应了高中生活,在年龄上也到了要开始承担责任的阶段。另一方面,学生处于迷惘,没有目标,容易违纪犯错的阶段。这个时候,利用一系列班会让学生一起了解和探讨责任,对班级管理是大有裨益的。

“一人一故事”系列主题班会助力学生学业适应

在学生“小初衔接”的关键阶段,班主任可以通过“一人一故事”系列主题班会助力学生学业适应,启发学生回溯和记录成长故事,逐步形成积极的自我认知和学习信念。班会开展过程中,可以从自信建立、目标确定、学习支持和压力调适四个方面出发,帮助学生构筑学业发展的坚实基础。

职业生涯规划视野下大学生系列主题班会形式探究

求职就业已经成为大学毕业生需要面对一大问题,大学时间规划影响着大学毕业的就业状况。传统主题班会以解决在校问题为方向,较少涉及整个大学时期的时间和职业规划。职业规划视野下的大学主题班会围绕大一至大四不同阶段展开主题班会,目的在对大学生大学学习生活进行阶段性指导和大方向规划。以大学生职业生涯规划为基础,开展大学生阶段性主题班会,为大学生阶段的职业规划视野和实际规划做好准备。真正在系列班会主题下完成大学时间的使用和毕业就业相关落实。

定位理论视域下小升初班会课程的设计与实施

抓住入学伊始这个关键期,缩短学生小升初的适应期,是所有初一教师、家长,特别是班主任亟待解决的现实问题。本文借鉴定位理论,创建小升初系列班会课程,引导学生强化对自我定位的认识,增强对班级、学校的了解,挖掘其潜在的心智能量,提升学生自我对健康成长的统摄力量,以更好地适应初中生活,发挥课程的育人价值。

以系列主题班会破解学生心理亚健康问题

作为大学辅导员，应该非常重视学生的心理健康教育，将其作为学生管理工作的核心和前提，视为构建安全校园、和谐社会的重要保障之一。对此我们应该采取多种形式，尤其是创新主题班会活动，关注学生心理健康，关爱学生成长，让心理健康教育走进班级、贴近学生，帮助学生树立健康心态，提高抗挫能力，建立起了积极向上的世界观、人生观、价值观。

系列主题班会 优化班级管理

中学生青春年少，活泼好动，爱好广泛，个性突出，有强烈的个人表现欲望，渴求他人对自己的良好评价。为使学生能积极、主动发展，激发学生自主管理、自我教育的责任意识，作为班主任，我选择举办内容集中，针对性强、形式多样、生动形象、

毕业班德育教育的有效途径——系列主题班会

毕业班的同学经历了三年的中专学习生活,即将踏上新的人生征程,面临人生的又一次抉择和考验,在此阶段,学生的思想状况、行为意识与其他年级有明显的差异。为使学生能顺利完成学业,提高思想道德修养和自身综合素质,成为合格的社会主义事业的建设者和接班人,笔者针对其特点,结合本班实际情况,参考选用了中专一、二、三年级《德育》读本中的部分教育内容,有的放矢地开展了德育教育主题班会,班级建设与班级管理取得了积极的成效。一、实验班基本情况公路67班为中专四年级班级,共有46名学生(白、彝、傣。

系列主题班会在初一养成教育中的作用

班主任组织召开系列主题班会在初一养成教育中起着至关重要的作用。笔者组织了多次系列主题班会:初一生活应当怎样度过,培养学生初步的自理能力;教育学生憧憬美好的未来,树立远大的理想;在为实现理想而努力的过程中一定要战胜各种困难,要有持之以恒的精神;学习方法大交流;教育学生做有教养的人。

小学班会系列化开展的探究

班主任是学校中全面负责一个班级中学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的职责不仅是教学生知识,更应教会他们从小树立正确的人生观、价值观、世界观,成为品行端正的人。树人先树德,班主任应借助课堂教学对学生进行相应的德育指导,引导学生如何成为品学兼优的人。

卫生学校系列主题班会的探索与实践

本文以学校主题班会改革为例,对中职卫生学校学生素质情况进行了分析,阐述了系列主题班会的构建思路和实施保障。

浅析系列主题班会的作用

系列主题班会是一种动态管理与全程管理并重的班会形式，是师生共同反思、提升的舞台及途径。通过反思，班委成员对上周情况进行总结，针对性诊断本周班级问题，确定下周班级工作要点。系列主题班会使我班的学风有了明显好转，同学们主动学习，互相帮助，遵守纪律，

利用主题班会 促进自主学习

实现学习方式的转变是新课程的重要任务。这不仅是学科教师在学科教学中要着力解决的问题，也是班主任工作的重要内容。实践证明，利用主题班会促进学生自主学习不失为一种好办法。

主题班会对中职卫校班级管理的探索与实践

在班主任工作的管理实践中,通过开展主题班会对班级管理提高学生的职业素养和培养合格的卫生专业技术人才更好地适应社会需求可以起到事半功倍的作用。在探索实践过程中及学校领导下,构建了一系列主题班会,提高班级管理的针对性和实效性。

《吾怀感恩，汝心温暖》主题班会教学设计

五月周在班里写周记，停留在父的重点。在近事情不能是自媒体多事情被考，人云地叫喊，主题班会事，正确老师以及主题班会设计背景是我校五大节日之感恩节，针对这个主题，笔者前一开展了感恩节系列主题班会之父母篇，并布置了学生记录父母最让自己感动的一件小事。感恩教育如果只母层面，未免过于狭隘，如何拓展，就成了本次班会期的班主任工作中，笔者发现学生对学校发生的一些正确看待，同时滋生了一种对学校的怨气。在人人都的新时代，学生容易借助网络迅速传播信息，因此很刻意放大，甚至无中生有。

关于班会课设计的几点感悟

班会课是学校发挥德育功能的重要阵地,是学生实现自我教育、自我提高的有效渠道,也是班主任班级管理工作的重要法宝。积极探索主题班会课,符合新一轮课程改革"以核心素养"为引领、努力提高学生自我教育水平的要求。如何让学生在班会课中切实有所得、有所用,正成为当下班会课最应该去思考的问题。

《师话实说》访谈型班会

《师话实说》是新一班开发的系列主题班会，是借鉴《实话实说》《艺术人生》等名牌访谈节目的创意而推出的访谈型班会。蛳话实说》，顾名思义，就是邀请学校领导、教师参与班会活动，谈谈自己的成长经历、心得感悟、个人爱好，与学生说说心里话，同时接受学生现场提问。

『西点』模式德学并进（二 ）--扬州旅游商贸学校打造全国知名品牌职校

前不久。江苏省特色德育现场会在扬州旅游商贸学校隆重召开。国家教育局职成司领导、省教育厅领导、市教育局领导、省内外近100家职业院校的校长及德育专家纷纷莅临。代表们观摩了学校“经典诵读”展示活动、“一人一责”岗位卫生清扫活动、“激情早读”，“健康跑操”，自由参观了工位、餐位、床位、车位管理成效。代表们还走进课堂．观摩了该校“细节决定成败”、“赢在执行”等系列主题班会。