开设大学生素质教育系列课的实践与探索

“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的实施,对教师提出了全面素质培养的课题。在我们所承担的教学工作范围内,创造出一套以工程图学教育为主,图学延伸与扩展的衍生课为辅的系列课教学模式,已实施了四个循环。力求以此开展高等教育的大学科、宽口径、重特色的深层次改革,以利于学生的素质教育和个性发展。

世纪之交教育技术专业建设的思考

１９７８年我国的电化教育重新起步，随后各高师院校纷纷开设电化教育专业，培养电化教育专门人才。短短的２０年不到的时间，学科和专业建设取得了重大的进展，全国已有３０多所高师院校设置了电化教育（教育技术）系或专业，形成了博士、硕士、本科教育的体系，初步有了...

桂林民族师范学校实施教学改革新方案

桂林民族师范学校实施教学改革新方案从１９９３年起，该校根据学生的不同潜能施以不同的教育：（１）多能一专型──单科随意选修。优点在于刺激点多、辐射面大；不足在于缺乏系统训练，浅尝辄止，难以形成真正的能力。（２）一专多能型──分科系列选修。学校根据某一综...

师专特色学分制探讨

师专特色学分制探讨①廖次晖诸定立张芳彦王恒煜罗琦张德胜一、问题提出７０年代后期，伴随我国科学春天的到来，部分重点大学开始研究并试行具有中国特色的学分制教学管理办法。由于学分制既适应社会与科技进步、经济发展对高校教育提出多种类型、多种规格专业人才培养的...

制订复合型人才培养方案的实验研究

采用调查法和实验法，对我院体育教育专业设置专门化系列选修课进行了研究和分析。结论如下：采用专门化系列选修课的方法只是培养复合型人才的一种途径，而不是最佳途径；它没有破除原有专业教育体系，而是在原来专业教育计划上的补充和改造，复合性专业并不具有相对的独立性；它偏重了课程的理论知识传授，缺乏实际应用技能的培养，尤其是没有将综合实践教育纳入教育计划。

新世纪高等师范教育课程结构、体系改革设想

随着我国改革开放形势的深入发展,社会主义建设由过去高度集中的计划经济向市场经济转轨,社会对人才的需求也随之发生了重大改变。近些年来,由于中等教育中职业中学蓬勃发展,高等师范院校毕业生逐步由国家统一分配转向用人单位和培养学校及学生的双向选择,充分说明当今社会及中学教育需要质量高、能力强、基础深厚且多向复合型人才。在过去几十年,高等师范教育受计划经济制约,所形成的单一型培养目标,传统的课程结构。