系统健康教育模式对肾移植患者焦虑抑郁的影响研究

目的建立肾移植患者系统健康教育模式,并评价其效果,推进优质护理服务。方法 1)实验组:2010年1月～2011年4月在我院成功接受肾移植的患者,成立医护健康教育小组,编写健康教育手册,确定健康教育内容,制定教育路径,运用护理程序的方法对其实施系统的健康教育;以2008年1月～2009年12月在我院成功接受肾移植的患者为对照组(实施常规健康教育)。2)两组患者均在入院2日内和术后1月采用SAS和SDS量表进行焦虑、抑郁评分,并对照分析。结果系统健康教育模式的建立更能有效的缓解肾移植患者的焦虑抑郁情绪,避免健康教育的低效性和肤浅。结论两组患者术后1月焦虑抑郁评分有统计学差异。

系统健康教育模式在消化内科患者护理管理中的应用研究

目的:对系统健康教育模式应用于消化内科患者护理管理中的具体效果进行分析与探讨。方法:选择我院消化内科自2016-04~2018-09收治的118例患者作为本次研究对象,依据患者入院顺序的奇偶性对其展开交叉分组,命名其中一组为对照组并应用常规护理干预方案,命名另一组为研究组并在对照组患者所接受护理干预方案基础上应用系统健康教育模式,观察两组患者的护理结局。结果:研究组患者的睡眠质量、生活质量、自我护理能力、治疗依从性评分分别为89.40±4.69分、90.73±4.58分、88.26±5.24分、91.71±3.82分,显著高于对照组患者的77.94±3.13分、78.11±4.02分、78.32±3.27分、79.42±3.66分;研究组中96.61%(57/59)患者对所接受护理措施表示满意,相较于对照组患者的护理满意率77.97%(46/59)更高,组间相关数据经统计检验得出差异显著(P<0.05)。结论:在常规护理干预基础上为消化内科患者应用系统健康教育模式可有效改善其睡眠质量、生活质量及自我护理能力,患者对于治疗行为与护理行为的依从性更高,其对于所接受护理措施的满意程度亦较高。

纽曼系统健康教育模式对结直肠癌术后患者心理状态、自我管理及生存质量的影响

目的探讨纽曼系统健康教育模式对结直肠癌术后患者心理状态、自我管理及生存质量的影响。方法2019年1月至2020年9月该院收治的结直肠癌术后患者94例,随机分为观察组与对照组各47例。两组均采取常规健康教育模式,观察组在此基础上结合纽曼系统健康教育模式,两组均干预12周。比较两组干预满意度,干预前后心理状态、自我管理水平及生存质量变化。结果观察组干预很满意率74.5%高于对照组的51.1%,焦虑自评量表及抑郁自评量表评分低于对照组,健康知识、自护责任感、自护技能、自我概念及Karnofsky功能状态评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论结直肠癌术后患者对纽曼系统健康教育模式满意度较高,且可改善患者心理状态,提高患者自我管理水平及生存质量。

系统化健康教育模式在膝关节镜手术中的应用及效果观察

目的:探讨系统化健康教育模式在膝关节镜手术患者中的应用及效果观察。方法:选择2012年10月至2013年10月的100例行膝关节镜手术的患者,将其随机分为对照组和观察组各50例,对照组实施常规的健康教育,观察组实施系统化健康教育模式。结果:比较两组患者对膝关节镜相关知识的掌握程度,患者对护理工作的满意度,医生对护士工作的满意度,护士对自己工作的满意度。结论:系统化的健康教育模式,能够提高患者对健康知识的掌握程度,均提高对护士的满意度,值得临床科室推广应用。

用系统性健康教育模式对类风湿性关节炎患者进行健康教育的效果观察

目的:探讨用系统性健康教育模式对类风湿性关节炎患者进行健康教育的临床效果。方法:对2012年4月~2014年4月期间我院收治的82例类风湿性关节炎患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这82例患者随机分为观察组与对照组,每组各有41例患者。我院用常规的健康教育模式对对照组的患者进行健康教育,用系统性健康教育模式对观察组的患者进行健康教育,然后观察对比两组患者病情的复发率及对护理服务的满意度。结果 :观察组患者病情的复发率明显低于对照组的患者,其对护理服务的满意度明显高于对照组的患者,二者相比差异有显著性(P<0.05)。结论 :用系统性健康教育模式对类风湿性关节炎患者进行健康教育可以明显地降低其病情的复发率,提高其治疗效果,进而提高其对护理服务的满意度。该护理方法值得在临床上推广使用。

系统健康教育护理模式在类风湿关节炎中的效果研究

目的探究系统健康教育护理模式在类风湿关节炎中的应用效果。方法选取2018年1月—2020年3月期间运城市第一医院收治的80例类风湿关节炎患者,按照随机数表法将其分为对照组和试验组,各40例。对照组接受常规护理,试验组在常规护理模式基础上采用系统健康教育护理模式对患者进行干预,对比2组患者不良心理状态评分以及护理满意度。结果试验组患者接受护理干预后焦虑、抑郁评分均低于对照组,护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论将系统健康教育护理模式应用到类风湿关节炎患者护理工作中,能够有效改善其焦虑、抑郁等不良心理状态,提升护理满意度,值得推广。

系统健康教育护理模式在类风湿关节炎护理中的效果

目的判断类风湿关节炎者行系统健康教育护理模式的影响。方法类风湿关节炎者中有52例签署同意书,系统健康教育护理者26例,基础健康教育者26例,属教育组、一般组,教育护理措施在2017年6月-2020年6月实施后,观察教育护理结果。结果护理后,VAS分值在教育组低,SF-36分值在教育组高,和一般组有差异,P<0.05。健康知识掌握优良率在教育组(96.15%)高,P<0.05。结论除强化类风湿关节炎者健康知识掌握程度,系统健康教育护理模式还可使其生活质量改善,且类风湿关节炎者疼痛感轻微。

系统化教育模式对2型糖尿病患者自我护理行为及糖代谢的影响

目的探讨系统化教育模式对2型糖尿病(T2DM)患者自我护理行为及糖代谢的影响。方法选取92例T2DM患者随机分为系统化教育模式组(观察组)和传统口头宣教组(对照组),每组46例。患者分别于干预前、干预后3个月调查自我护理行为,检测糖代谢指标。结果干预后(出院3个月时)观察组患者糖代谢指标空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白均下降,患者认知、自我护理行为达标率提高(P<0.01)。结论与传统教育相比,系统化教育模式能更有效提高T2DM患者自我护理能力,更好地改善糖代谢,提高临床疗效,值得临床推广。

健康教育对原发性高血压患者的干预效果观察

目的:观察系统化健康教育模式对原发性高血压患者的血压控制影响,探讨系统化健康教育的临床应用价值。方法:选取150例原发性高血压患者,用前瞻性、随机对照、单盲试验方法,给予对照组(n=75)常规治疗及护理,观察组(n=75)患者在常规治疗及护理的基础上加用系统化健康教育模式,对比两组护理前后的血压控制情况、生活模式、遵医嘱服药等改善情况。结果:健康教育后,两组血压控制率差异有显著性(P<0.05);健康教育6个月后,观察组的生活模式及治疗依从性均优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论:健康教育对原发性高血压患者具有积极临床意义,能够提高血压控制率,帮助患者建立良好的生活模式,提高治疗依从性从而提高疗效。

系统健康教育护理模式在膝关节炎护理中的效果观察及安全性评价

探究系统健康教育护理模式在膝关节炎护理中的效果观察及安全性评价。方法 单双数抽签划分100例(2022.1-12)膝关节炎患者,对照组:常规护理,观察组:系统健康教育护理,比较效果。结果 护理后观察组Lequesne评分和VAS评分、SDS、SAS评分均更低(P<0.05)。各个维度的疾病知识知晓率均高于对照组(P<0.05)。结论 系统健康教育护理模式在膝关节炎护理中能缓解负性情绪,提升自护能力,掌握更多的医学知识,减轻疼痛,改善膝关节功能。

系统健康教育护理模式在类风湿关节炎护理中的效果分析

目的:对类风湿关节炎患者护理过程中实施系统健康教育护理模式的效果展开分析。方法:采取随机数字表法将潍坊市人民医院于2019年3月至2020年3月所收治的124例类风湿关节炎患者分成两组,即对照组和研究组。对照组62例给予常规护理,研究组62例给予系统健康教育护理模式;对两组患者护理前后的觉模拟(VAS)评分、生活质量评分、抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表视(SAS)评分以及护理满意度等情况进行比较。结果:护理前,两组VAS评分相比较,无显著差异(P>0.05),护理后研究组较对照组更低(P<0.05);护理前,两组的生活质量相比较,差异无统计学意义(P>0.05),护理后研究组高于对照组(P<0.05);两组护理前SDS、SAS评分相比较,无明显差异(P>0.05);相较于本组护理前,两组护理后的SDS、SAS评分更低,差异显著(P<0.05),且研究组护理后SDS、SAS评分比对照组更低(P<0.05);研究组护理满意率高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=10.333,P<0.05)。结论:系统健康教育护理模式在类风湿关节炎护理中的效果较好,能缓解患者疼痛症状,改善其焦虑、抑郁情绪,同时能提高其生活质量,并提升患者的满意度,值得推广与使用。

系统健康教育护理模式在膝关节炎护理中的效果观察及安全性

分析在护理膝关节炎患者的过程中,采用系统健康教育护理模式的效果和安全性。方法:在2020年5月~2021年5月选取60例患者分两组,对照组给予常规护理,研究组给予系统健康教育护理,比较效果。结果:经过护理,研究组健康知识掌握水平明显提升,膝关节平分得到显著改善,且其心理负担合理缓解(P<0.05)。结论:在膝关节炎患者护理过程中,为了促进护理质量的提升,医护工作者应结合系统健康教育护理模式开展护理服务。

系统健康教育护理模式在类风湿关节炎护理中的应用

本文主要针对类风湿关节炎应用系统监控护理模式的效果进行研究和分析,以阐述系统健康护理模式的价值。方法:采取回顾式分析法,研究对象方面选择选择我院2019年到2020年接收的80例类风湿关节炎患者为研究对象,依照护理模式的不同随机将其分为观察组和对照组,记录、研究、分析观察组和对照组中的护理效果。结果:经过系统的研究和分析,观察组中的类风湿关节炎患者的护理效果明显更好,满意率也更高,数据差异明显具有统计学意义。结论:类风湿关节炎患者会承受比较大的病痛折磨,针对这种情况可以采取系统健康教育护理模式,这会取得很好的效果和作用,并且患者群体的满足度更高,因此系统健康教育护理模式是值得后续进行对应应用的。

系统健康教育护理模式在膝关节损伤护理中的效果分析

观察膝关节损伤患者护理期间应用系统健康教育护理模式的有效性。方法 研究对象为中国人民解放军63600部队医院接收的膝关节损伤患者,接收时间在2020年01月~2022年06月,样本量为60例,在不同方案下采取双色球数列分布原则设置组别,即对照组、观察组,前者行常规护理,后者行系统健康教育护理,观察不同方案的干预效果,并对各项指标进行组间比较。结果 检验SDS、SAS评分,护理前,上述指标计算后组间无统计学意义,P>0.05,护理后,上述指标计算后在观察组较低,组间有统计学意义,P<0.05;在不同指标下评估不同方案下健康知识掌握程度,指标在计算后观察组较高,组间有统计学意义,P<0.05;在护理前、护理后比较各方案下的康复效果,指标在护理前未见统计学意义,P>0.05,而在护理后组间有统计学意义,P<0.05;统计各组方案下护理满意度,观察组较高,有统计学意义,P<0.05。结论 对于膝关节损伤患者,护理期间应用系统健康教育护理模式,可显著消除其负面情绪,提高认知度,并促进其关节功能恢复,应用价值较高,建议临床借鉴应用。