系统动量守恒？

贵刊2006年12期47页关于“松绳拉紧中的能量损失”一文中例2，绳子在紧拉过程中，系统动量守恒吗？

动量守恒定律应用中的一个佯谬问题

动量守恒定律应用中的一个佯谬问题武美琪（安徽省电子工业学校蚌埠２３３０４０）动量守恒定律是自然界最重要、最普遍的客观规律之一．从我国古代南宋时期的火药推进器到现代的火箭技术都广泛应用这一定律．因此，在教学中让学生深刻理解这一定律的内函和条件，正确、灵...

动量守恒定律知识概括及要点分析

一个系统不受外力或者所受外力之和为零,这个系统的总动量保持不变.动量守恒定律成立条件：1）不受外力或者所受外力之和为零;2）受外力,但外力远小于内力,可忽略不计;3）在某方向所受外力为零,则该方向上动量守恒;4）过程的某阶段系统受外力为零,则该阶段系统动量守恒.

关于动量守恒定律的讨论

关于动量守恒定律的讨论裴为在普通物理教材中，对动量守恒定律的推导一般都是从质点组动量定理的积分形式出发得出系统动量守恒定律。质点组动量定理的积分形式为当作用在系统上的合外力０时，则有这时系统的总动量保持不变，称之为动量守恒。动量守恒定律的表述是：当作...

一个动量守恒二级结论的妙用

如图1所示，A、B两个小球的质量分别为m1、m2，小球B静止在光滑的水平面上，小球A以初速度v0与小球B发生正碰，碰后合二为一，求系统损失的机械能。解析：由系统动量守恒得m1v0=（m1＋M2）v,系统损失的机械能△E-1/2M1v200 - 1/2（m1＋M2）v2=1/2v20（M2/（m1＋M2））.结论：一动一静模型发生完全非弹性碰撞，即合二为一的碰撞时，损失的机械能为原来运动物体的动能乘以另一个物体的质量与两物体质量之和的比值。拓展一：子弹射击木块模型中，当合二为一时，上述系统损失的机械能表达式仍然成立，且损失的机械能等于系统的发热量。

例谈不同性质的内力作用下动量守恒定律的应用

动量守恒定律的内容是：系统不受外力或所受的合力外力为零，系统的动量守恒。系统动量守恒的条件是：系统不受外力或所受的合力外力为零。系统不受外力或所受的合力外力为零，说明合外力的冲量为零，故系统动量守恒。当系统存在相互作用的内力（“内力”是系统内部各物体间的相互作用力）时，由牛顿第三定律得知相互作用的内力产生的冲量，使得系统内相互作用的物体的动量改变量大小相等方向相反，系统总动量保持不变。也就是说内力只能改变系统内各物体的动量而不能改变整个系统的总动量。内力的出现可以是弹力（包括弹簧力和绳子拉力）、摩擦力，也可以是电磁力。本文就不同性质的内力作用下，动量守恒定律应用作些分析说明。

统计诠释和微观单个事件守恒律及态叠加原理的讨论

玻恩和博特在1954年同获诺贝尔物理学奖。玻恩的获奖成就与博特的毫无关联。人们猜测有联系的是,博特与盖革共同验证了的单个康普顿碰撞的能量守恒和动量守恒,否定了玻尔等人关于微观世界只有能量和动量的统计守恒的观点,而这会与玻恩的统计诠释相矛盾。这里我提出对态叠加原理修改的建议,在表述中增加两个限制,即用于有相互作用的复合系统中并满足微观单个事件的系统的能量和动量的守恒律,试图消除这类守恒律和统计诠释之间的矛盾,使这两方面在量子力学中得到兼容。若在1935年之前出现这种修改,爱因斯坦等人就不能运用沿用至今的态叠加原理和薛定谔方程,设想出他们和许多人所不能理解的没有相互作用的纠缠,即存在非定域性的纠缠,来质疑量子力学的完备性。运用修改后的态叠加原理和物理学定义,本文对实验验证的非定域性提出质疑。

摆动过程的动量分析

摆动过程的动量分析陈光明（浙江省宁波商业学校３１５０１０）在动量定理和动量守恒定律的应用中，多数学生对物体系在摆动中的问题无从着手，其主要原因是摆动中作用力是变力，而且牵连到相对运动．本文就此问题结合具体例题，进行分析讨论．例１一小车，质量为Ｍ，置于...

爆炸反冲模型常见错解分析

在学习动量部分内容时,我们会遇到与炸弹爆炸及发射火箭有关的题型,我们通常称其为“爆炸反冲模型”,其变化形式很多,比如物体分裂、弹簧弹开两端的物块、核衰变过程、人从船上跳到岸边等,都属于爆炸反冲模型的变形.确定所见题目属于爆炸反冲模型的一个重要原则是内力远远大于外力(其他形式的能单向转化为动能也符合此原则),且作用时间足够短,可认为系统动量守恒.

“碰撞”问题的知识储备和解题策略

“碰撞”问题在高中阶段的要求仅限于一维正碰，碰撞的特点是相互作用时间非常短，相互作用内力非常大，可以不考虑外力对物体碰撞的影响．“碰撞”问题所应用的基本定律就是碰撞前后系统动量守恒，然后再根据碰撞的具体类型有选择性地应用机械能守恒定律．优秀的“碰撞”习题具有立意高、

类碰撞问题的分析

碰撞模型的特征： （1）系统动量守恒；（2）系统动能不增；（3）情景可行．如甲物体追乙物体并发生碰撞，碰前甲的速度必须大于乙的速度；碰后甲的速度比碰前速度小，而乙的速度比碰前速度大；碰后甲物体的速度小于或等于乙物体的速度或甲反向运动．

浅谈“原来是静止的两物体相互作用”问题的解析方法

在动量守恒章节中，我们常常会遇到这样一类问题——两个原来静止的物体发生相互作用时，若所受外力的矢量和为零，则这两个物体所组成的系统动量守恒．比如人船运动，反冲运动等，这类问题都可以归结为“原来是静止的两物体相互作用”的问题．解决这类问题运用的主要规律是动量守恒定律．我们从动量守恒的角度出发，可以得到一些重要的结论．对这些结论加以利用，不但有助于学生提高解题效率，而且可以使学生更加深刻的认识这类问题．下面是得到的这几个重要的结论以及利用这些结论求解一些题目的举例：

论物理习题教学中的过程分析

一、从过程分析中探求解题途径 复杂的物理过程,都是由若干个相互联系的阶段组成,正确分析过程中的每一个阶段以及阶段与阶段间的联系,把复杂的物理过程分成若干简单过程来研究。这是分析和解决问题的一种思维方法。

物理习题中隐含条件的寻找

物理习题中隐含条件的寻找李世明学生在学习物理课时常感到课程较难，主要表现在习题不会做，有较多的难题。这主要是学生对习题中所研究的物理现象和物理过程不清晰，有些已知条件和隐含条件找不出来，从而也就无法下手做题。本文拟通过试题分析，讨论一下怎样找出习题中...

也谈碰撞类型题的解题思路

1．完全弹性碰撞类 这类碰撞经过两个阶段．压缩形变阶段和恢复阶段．从形变的恢复程度来理解，第一阶段所产生的弹性形变在第二阶段能够完全恢复，也就是说两个阶段具有完全对称的特性．从机械能的损失来理解；第一阶段动能转化成的弹性势能在第二阶段又全部转化为动能，碰撞过程无机械能损失．因此这类碰撞不仅满足系统动量守恒．而且作用前后系统动能也守恒．

引导学生用等效思维的方法研究物理问题

等效思维的方法是指将一个看来复杂的问题,合理地等价转换为一个学生们常见的熟悉的物理模型,直接运用其结果解决问题.这样思考问题的好处是:①能开阔学生思路——从不同角度分析问题.②由于直接运用一个熟悉的模型,就能够简化甚至免去复杂的计算,并强化了对物理概念的理解.正确运用等效思维的方法,往往要经过下述途径来达到解决问题的目的:一、变换观察角度,转化物理条件.例1 在一个半径为R的光滑内球面上,将一个小球A从最低点的附近由静止释放,同时从球心处,由静止释放另一小球B,比较它们达到最低点所用的时间.(图1)

量子通信动力学研究及应用

提出量子通信动力学守恒定理、弱电磁相互作用与广义测不准关系,研究量子纠缠与量子通信隐形传态动力学规律,给出弱电磁相互作用及传递介子的理论计算及分析。预言了信息与通信具有物理维度及星系量子通信宇宙互联网的可行性。量子通信动力学对量子技术、量子信息与通信的系统发展及宇宙量子关联普遍联系,具有一定的科学意义与应用价值。

高三第一轮复习测试题之选修3-5

1．如图1所示，一辆小车紧挨着木箱静止在光滑的水平冰面上。某时刻，小车上的人用力向右迅速推出木箱，在该过程中，下列说法正确的是（）。A．由人与木箱组成的系统动量守恒B．由小车与木箱组成的系统动量守恒C．由人、小车与木箱三者组成的系统动量守恒D．木箱的动量增量与人和小车的总动量增量相同2．物理学重视逻辑，崇尚理性，物理理论总建立在对事实观察的基础上，下列说法正确的是（）。