软件技术专业现代学徒制人才培养质量评价体系构建

针对现代学徒制人才培养质量评价存在的问题,分析现代学徒制人才培养质量评价体系研究背景,阐述人才培养质量评价构建原则,提出现代学徒制人才培养质量评价体系构建思路,以软件技术专业为例,从评价主体的选择与构建、评价内容与评价指标的选择与构建及评价方式与评价权重的优化方面介绍评价体系构建过程。

地方本科院校一流本科教育人才培养质量评价体系探析

人才兴,国家兴。人才培养质量是高等学校的生命线,关乎国家的经济发展,也是高等教育的核心内容。院系和专业作为高校的基本单元,对其人才培养质量进行评价和对比,可为学校确定人才培养目标和办学定位,制定科学发展规划,完善专业动态调整机制,提升人才培养质量提供科学方法和依据。该文以地方本科院校建设一流本科教育为基础,构建人才培养质量评价体系模型,依据实证分析结果得出结论。

基于模糊综合评价法的高校人才培养质量评价研究

提升高校人才培养质量水平,是高等教育内涵式发展的核心。为了提升高校人才培养质量,需对高校人才培养质量进行评价,该评价也是深化高校综合改革的关键环节。在对影响人才培养质量的因素进行分析的基础上,从教学目标、人才需求和课程体系三个维度构建了人才培养质量的评价指标体系。采用模糊综合评价法,建立评价数学模型,模型中各指标权重采用层次分析法计算,得到人才培养质量的综合得分。该方法将定性判断和定量分析有机结合,为人才培养质量的有效性评价提供参考。

基于AHP高校人才培养质量评价研究

为了对学生进行全方位培养,提高综合素质,满足社会对高质量人才的需求,除了完善人才培养模式和教学内容,还要对高校人才培养质量进行定量评价。采用层次分析法(AHP)构建人才培养质量评价体系,准则层包括教学目标、人才需求和课程体系三个方面,措施层包含15个影响人才培养质量的因素,对各层次因素进行分析,并按照影响程度进行排序。计算结果表明,教学目标中的学习能力为最大影响因素,并依据结果提出提高人才培养质量的建议,为管理者提供参考。

一流专业引领下的计算机专业人才培养质量评价系统构建与应用

在信息技术高速发展的背景下,计算机专业人才的培养显得尤为重要。文章主要探讨了在一流专业引领下,如何构建和应用计算机专业人才培养质量评价系统。明确了计算机专业人才培养的目标和要求,并构建了相应的理论框架。建立了计算机专业人才培养质量评价指标体系,详细介绍了指标的选取、分类、权重确定以及验证与优化过程。深入探讨了评价系统的设计与实现,包括系统架构、数据采集、数据处理、用户交互界面以及安全性与稳定性等方面的内容。总结了评价系统的创新点与实践价值,并展望了其在教育决策支持中的未来应用前景。

1+X证书制度下的人才培养质量评价

“1+X”证书制度是我国职业教育改革的重要创举,推动了人才培养质量评价体系的改革。然而,从评价主体来看,校、企、政等多元主体协同不足;从评价内容来看,课证融通还不够深入;从评价方法来看,评价体系还有较大欠缺等问题。据此,通过校企共建产业学院、实施订单班人才培养模式、加强对第三方评价机构的监管等方法提升多元主体协同力度;通过课程内容对接岗位职责、教学过程对接工作过程等方法推进课证融通;通过教学评价改革,实施基于“X”证书的增值评价,优化评价体系。

网络强国建设背景下高校实战化网络安全人才培养模式和质量监控评价探素

随着国内外网络安全形势日趋复杂,如何培养“又红又专”具备综合实战能力的网络安全人才受到国家和行业的高度重视。针对这一需求,目前高校网络安全人才培养普遍面临思政教育与专业教育如何融合、理论教育与实践教育如何转化以及实践内容与现实需求如何衔接等困境。本文以杭州电子科技大学网络空间安全“红客卫士”实战型人才培养为例,立足网络安全专业特点,构建“红客文化”价值体系,打造分类分级实践育人场景,推动政校企多方资源协同创新,构筑政校企多方参与多维联动的实践环节质量监控评价体系,不断丰富实践育人的内容与形式,切实提升人才实战化能力,推动实践育人高质量内涵式发展.

高职院校人才培养质量评价体系构建的研究——以辽宁城市建设职业技术学院为例

为进一步推进高职院校人才培养质量评价体系构建,深化产教融合参与人才培养质量评价,结合高职院校办学特点,基于深化产教融合的视角,以辽宁城市建设职业技术学院为例,构建了校企深度合作、校内联动、多维度的人才培养质量评价体系,有效推进了学院人才培养工作的提升。

物流管理专业人才培养质量评价体系研究——基于OBE理念下高职院校的分析

在数字化经济时代,在国家大力发展职业教育的背景下,高等职业院校新商科的教学质量提升也进入了关键时期。本文以物流管理专业人才培养方案为例,对教学质量提升的主要衡量指标即人才培养方案、课程体系、课程实施等的构建是否符合当代新商科物流管理专业学生的发展需求进行研究,对教学质量的有效评价,应自顶层设计开始,层层评价和注重过程考核,采用多元的评价方法及时反馈教学效果,通过持续改进以提升教学质量。

职业教育视域下现代物流管理专业人才培养质量评价

从职业教育视域出发,聚焦现代物流管理服务新需求,培养具有职业道德、职业素养、数智化思维、专业化知识与能力以及领导力,培养能够胜任现代物流产业相关工作岗位的复合型高素质技术技能人才。针对复合型高素质技术技能人才质量评价采用模糊评价法嵌套使用层次分析法,通过定性和定量相结合,为人才培养质量评价提供科学依据。

以过程监控为中心的人才培养质量评价体系设计及应用研究

合理、科学地进行高等教育人才培养质量评价是保证高等教育高效服务国家经济与地方产业发展的基础。文章在系统分析高等教育尤其是技能型职业院校的人才培养质量评价现状及其存在问题的基础上,提出以过程监控为中心的人才培养质量评价体系的整体框架、评价主体、评价对象、评价指标、评价算法,并以某院校服装设计与工艺为例,验证了其系统构建的必要性和合理性。研究成果可为高等院校更好地构建多元化、多层次的人才培养体系和全过程、全方位的人才质量评价体系提供参考。

信息安全应用技术专业产教融合人才培养质量评价研究

信息安全应用技术专业是当前社会急需的一种高新技术人才。为了培养高素质、应用型的信息安全人才,需要应用产教融合的人才培养模式。该模式将产业界与教育界结合起来,能让学生更好地了解市场的需求和行业的发展趋势,更加贴近实际,培养出更具实用性的人才。产教融合的人才培养模式还能帮助学生更好地了解企业的文化和工作环境,增强他们的就业竞争力。同时,企业也能由此获得更好的人才,提高企业的核心竞争力。文中围绕教学与实践、企业参与、学生综合技术技能、产学研有机结合等多维度的人才培养质量评价,展开了详细论述。

三全育人视域下涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系的构建

职业教育承担着培养适应乡村振兴需要的高素质人才的使命,要确保人才培养质量与乡村振兴战略紧密对接,就需要建立起科学合理的评价体系来衡量人才培养成果。目前,涉农高职院校在师资质量、培养过程质量、在校生质量和毕业生质量等多个维度存在质量评价问题。为了完善涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系,以三全育人理念为基础,构建了全员育人、全过程育人、全方位育人3个一级指标、校内育人主体等9个二级指标以及通识课育人主体等22个三级指标的涉农高职院校乡村振兴人才培养质量评价体系,确保高水平应用型人才的培养目标与乡村振兴战略的需求相一致。

新文科背景下审计人才培养质量评价与应用研究——基于平衡计分卡的研究

本文研究了新文科背景下审计人才培养质量评价。研究发现,新文科背景下审计人才培养目标是培养重大战略决策意识、专业知识丰富、道德素养高尚的专业人士;培养路径包括转变教学理念、改革教学方式方法、提升学生学习意愿、改善考核方式等。随后,本文在平衡计分卡及深度调研的基础上,构建了以转变教学理念、改革教学方式方法、提升学生学习意愿、改善考核方式为准则层的新文科背景下审计人才培养评价指标体系,并以6所高校为例进行了评价。

医院人才培养质量评价及提升策略研究

本文对医院人才培养质量的评价与提升策略进行探讨,着重探讨目前医院人才培养中存在的主要问题,并提出了相应的对策。指出医院在人才总量上存在严重不足,引进效果不理想,人才培养效果不理想,人才流失严重。提出提高医院人才培养质量的对策,包括完善人才引进机制,强化岗位培训与继续教育,完善激励机制,提高医院科研创新能力。旨在助力于系统性提高医院人才培养质量,满足社会对优质医疗服务的需要,为“健康中国”建设作出贡献。

以课程过程性评价提升公安院校人才培养质量

教育评价是对教育质量效果的评定,评价内容与评价方式的改革直接影响教育教学的全过程。1坚持科学有效,改进课程结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价是教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》2重要思想的核心内容。

人才培养质量评价存在的问题及对策--以“1+X”证书制度下大数据与会计专业为例

随着大数据和人工智能等新兴技术的迅速发展,会计行业正面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应这一变革,许多院校纷纷开设大数据与会计专业,旨在培养具备数据处理和分析能力、实践应用能力和良好职业道德的复合型人才。文章基于“1+X”证书制度,对大数据与会计专业人才培养质量评价存在的问题进行深入剖析,并通过对提升评价标准的科学性与合理性、正确看待证书的过关率、重视实践环节的评价、完善评价反馈与追踪等方面采取具有针对性的解决措施,推进大数据与会计专业的未来发展。

基于模糊综合评价的人才培养质量分析系统

本文阐述了模糊综合评价的基本原理,以高校人才培养质量分析为对象,阐明人才培养质量分析指标确定的原则,构建基于模糊集理论的综合评价模型,实现系统模型的仿真。

基于证据推理的高校人才培养质量评价系统研究

本文分析了高校人才培养质量监控与评价方面的研究进展。采用面向互联网的Web应用程序架构,设计了一个涵盖内部教学质量和外部人才培养质量评估的高校人才培养质量监控与评价系统,并详细分析了系统的具体组成。全面使用证据推理方法体系,建立了各类人才培养质量评价模型,给出了系统实现方案。

基于“雷达图”的高职人才培养质量评价系统平台建设

人才培养质量是高职教育的核心,也是高职院校赖以生存和发展的根本,如何科学易行地评价高职人才培养质量是各院校都积极探讨的课题。构建一个简单、科学、易操作的评价系统平台,可以把反映学生学业水平的各维度指标数据进行科学转换,再以雷达图方式展示各维度指标均衡情况,对学生学业水平进行综合分析诊断,为教学质量的提高和教学改革提供依据。