高职院校中外合作办学护理技术系统化实践教学模式的探索

目的 探索高职院校中外合作办学护理技术系统化实践教学模式的效果。方法 采用抛币法,将2016级涉外护理专科班154名学生设为实验组,普大护理专业学生154名设为对照组。实验组采用新设计的教学改革方法,对照组采用常规教学法,学期末对两组学生的技能成绩进行比较。结果 实验组技能成绩为(89.87±4.78)分,高于对照组的(83.76±5.16)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。95%的学生认为系统化实践教学提高了学习兴趣,94%的学生认为加强了自主学习能力,93%的学生认为培养了专业化素质,92%的学生认为提高了评判性思维能力。结论 护理技术实践课采用情景案例分析-问题呈现-小组讨论-教师示范-学生练习操作-课后记反思日志。教学评价采用“全景化过程式”学生考评体系,提高了学生的技能成绩,从而提高了护理技术教学质量,取得了较好的效果。

“新工科”理念指导下《安全系统工程》课程系统化实践教学体系的建立

以"新工科"的建设理念为指导,以《安全系统工程》课程的实践教学为对象进行系统化的实践教学体系设计。设计中以知识点和学生的认知规律为基础,以系统化的思想为指导,将每个知识点与实践教学方式精准打结,注重授课内容与多种实践教学方式的最佳匹配。系统化的实践教学体系与课堂授课同步进行,即学生每学到一个知识点就可以同步完成其对应的实践训练环节。实践证明课程结束时学生对课程学习的获得感大大加强,对自身实践能力和工程素养的提升效果显著。

系统化技能实践教学模式在临床医学教育中的应用

目的探讨分析系统化技能实践教学模式在临床医学教育中的应用。方法采用多媒体电子标准化患者与临床体格检查视频相结合的教学模式进行授课,并对学生的学习效果进行评价。结果学生经过系统化技能实践教学培训后,考核成绩明显提高。结论系统化技能实践教学模式有助于培养和提高学生的临床技能。

实践导向的高职人才培养模式研究

本文认为,为优化人才培养模式,"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式应将高职学程划分为"学-做-学-做"四段,重点从四个方面展开:引入新学徒制;采用阶梯式教学体系;实施系统化实践教学体系;设置四学程间的衔接教学包。"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式可通过"理论-实践-理论-实践"的循环,突出学生实践能力的培养,强化了育人功能,实现高职生零过渡上岗。