单片机与电子工艺学及C语言课程系统化教学模式探索

学校开设了C语言程序设计、电子工艺学、单片微机原理与接口技术等课程,目的是培养学生的机电控制系统设计能力。在以往的教学实践中未能将这些课程有机地联系在一起,影响了教学效果。在理顺这些课程内在联系的基础上,通过教学内容的整合,形成系统化教学模式,增加C语言和电子工艺学知识的运用频率,降低以单片机为核心的机电控制系统的学习难度,激发学生学习兴趣,提高学习质量。

系统化教学模式在胸外科中的应用效果及对教学质量的影响研究

探讨系统化教学模式在胸外科中的应用效果及对教学质量的影响。方法:选择2020年5月-2022年6月胸外科带教规培生及进修生180名为对象,随机数字表法分为两组各90名。对照组采用传统方法教学,观察组联合系统化教学模式,两组均完成2个月带教,比较两组考核评分、教学质量与带教满意度。结果:观察组带教2个月后规培生及进修生理论、操作成绩、岗位胜任能力评分高于对照组(P0.05);观察组教学2个月后医患沟通、临床思维、应变能力、团队合作及学习兴趣评分高于对照组(P0.05);观察组带教2个月教学计划合理性、教学形式、实习过程中自我评价、教学方法及理论与实践的紧密结合满意度高于对照组(P0.05)。结论:系统化教学模式用于胸外科中,有助于提高考核评分,提升教学质量,可获得较高的带教满意度,值得推广应用。

工程造价专业“贯穿式、系统化”教学模式的实践——以陕西铁路工程职业技术学院为例

文章针对高职工程造价专业核心课程教学中存在的问题,提出了"贯穿式、系统化"专业核心课程教学模式及实施方案,通过具体的教改实践证明了该教学模式的有效性,为工程造价专业及相关专业教学模式改革提供了一种范例。

系统化技能实践教学模式在临床医学教育中的应用

目的探讨分析系统化技能实践教学模式在临床医学教育中的应用。方法采用多媒体电子标准化患者与临床体格检查视频相结合的教学模式进行授课,并对学生的学习效果进行评价。结果学生经过系统化技能实践教学培训后,考核成绩明显提高。结论系统化技能实践教学模式有助于培养和提高学生的临床技能。

高职院校中外合作办学护理技术系统化实践教学模式的探索

目的 探索高职院校中外合作办学护理技术系统化实践教学模式的效果。方法 采用抛币法,将2016级涉外护理专科班154名学生设为实验组,普大护理专业学生154名设为对照组。实验组采用新设计的教学改革方法,对照组采用常规教学法,学期末对两组学生的技能成绩进行比较。结果 实验组技能成绩为(89.87±4.78)分,高于对照组的(83.76±5.16)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。95%的学生认为系统化实践教学提高了学习兴趣,94%的学生认为加强了自主学习能力,93%的学生认为培养了专业化素质,92%的学生认为提高了评判性思维能力。结论 护理技术实践课采用情景案例分析-问题呈现-小组讨论-教师示范-学生练习操作-课后记反思日志。教学评价采用“全景化过程式”学生考评体系,提高了学生的技能成绩,从而提高了护理技术教学质量,取得了较好的效果。

系统化教学模式在提高康复科进修护士临床带教水平中的应用

目的:探究系统化教学模式在提高康复科进修护士临床带教水平中的应用效果。方法:选取2018年9月~2019年5月在医院康复医学科进修的护士共172名为研究对象,将其随机均分为对照组与观察组各86名,对照组进修护士采用传统教学模式,观察组进修护士在传统教学基础上采用系统化教学模式,比较进修完成后两组进修护士的临床带教能力、护理知识水平及对教学模式的满意度。结果:观察组护士的临床带教能力评分、护理知识得分等,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组护士对教学模式的满意度,显著高于对照组(P<0.05)。结论:系统化教学模式能够提高护士的临床带教能力及专科护理知识水平,对于提高医院整体的护理培训质量具有重要意义。

系统化教学模式对康复科实习护士教学效果及岗位胜任力的影响

目的探究系统化教学模式对康复科实习护士教学效果及岗位胜任力的影响.方法选取2019年6月—2021年7月于我院康复科实习的62名实习护士作为研究对象,将于2019年6月—2020年6月实施传统教学模式期间实习的31名实习护士设为对照组,于2020年7月—2021年7月实施系统化教学模式期间实习的31名实习护士设为观察组.两组实习时间均为12周.比较两组考核成绩、岗位胜任力、教学效果以及教学满意度.结果观察组考核成绩中理论知识评分(82.33±6.57)分、操作技能评分(87.35±6.24)分和岗位胜任力评分(92.23±5.48)分均高于对照组,教学效果中临床实践能力评分(82.39±3.67)分、独立学习能力评分(85.77±4.06)分、团队协作精神评分(86.68±3.88)分、沟通交流技巧评分(88.63±3.79)分均高于对照组,教学满意度为96.77%,高于对照组的74.19%,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论系统化教学模式应用于康复科实习护士中,能够有效提高其理论知识、操作技能考核成绩及岗位胜任力,提升教学效果,进而使其获得更高的教学满意度.

系统化教学在中医院校临床生物化学检验人才培养中的应用

中医院校临床生物化学检验是一门实践性和操作性很强的学科,其对人才培养的目标不仅要学习和掌握临床生物化学检验知识和技术,还要具备较强的实验、操作、分析、研发及创新等实践能力以符合中医药临床实际要求,因此,中医院校临床生物化学检验人才培养是具有综合素质的人才。笔者根据现代检验医学科学技术发展现状与趋势,结合临床生物化学检验相关组织需要,通过在教学实践中不断总结创新,提出与探讨用系统化教学模式来培养具有综合素质的现代化医学检验人才。

以学生为中心的教学方法的研究与实践

本文介绍了以学生为中心的教学方法研究与实践的过程,阐述了专业方向课与专业方向实习和专业学科竞赛联合构建的"421"系统化教学模式,最后介绍了以学生为中心的教学改革实践取得的效果。

基于“工作过程系统化”的教学模式下室内设计专业教学方法与手段的研究初探

随着经济的发展,我国的教育系统不断完善,各高校的教学方法和教学手段都在不同程度的更新和进步,网络被充分运用到教学的每个角落之中。本文对基于"工作过程系统化"的教学模式下室内设计专业教学方法与手段进行了较为详细的研究,我国高校教学课程不断跟随社会的脚步而发生改变。我国高校教育课程在发展的过程当中出现了一些问题,在专业定位、课程体系、岗位分责和教授内容等方面存在缺陷,需要对我国的室内设计专业教学进行改革和变更。