工作过程系统化课程体系中专业基础课的改革与实践——以常州工程职业技术学院工业分析与检验专业的化学课为例

工作过程系统化课程体系是以过程性知识为主,在职业成长发展的工作过程中体现学生学科知识结构的自我构建。作为专业基础课的四大化学课程应充分体现为专业课程体系服务的思想,即按照学习者的认知规律,将化学实验技术与四大化学课程知识再度融合,设计驱动性的工作任务或探究性任务,形成与工作过程系统化专业课程体系相配套的三门课程:化学基础、化学应用、化学原理与反应机理。这三门课程伴随着三年的学业,在不同学期中完成。

高职焊接技术及自动化专业基于工作过程系统化课程体系的开发研究

从了解企业一线人才需求、分析职业领域、明确与归纳典型的工作任务和将行动领域转变成学习领域等层面入手,分析高职焊接技术及自动化专业基于工作过程系统化课程体系的开发,促使专业课程体系更加规范、标准和有效,保证专业课堂教学以及人才培养质量。

课程体系系统化建设探讨

以漯河职业技术学院计算机应用技术专业课程建设为切入点,对职业教育中基于工作过程的课程体系系统化建设进行了探索与实践。积极推行"校中厂、厂中校,校企共建"的人才培养模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

基于工作过程系统化的校企合作研究——以计算机应用技术专业为例

结合计算机应用技术专业人才培养模式改革的实际,介绍了基于工作过程系统化人才培养模式开发各环节中校企合作的方法与实践,并就企业直接参与人才培养及就业指导等方面做了探讨与尝试,最后分析了校企合作中存在的主要问题,并对破解方法提出了建议。

沙工就业指导课程设置研究

开设就业指导课是开展就业指导工作的有效途径和方法,文章分析了学院就业指导课设置现状及存在问题,提出了大学生就业指导课师资团队建设和课程设置模块化教学的建议,阐述了就业指导课程体系所应包括的主要内容。