落后地区人才引进的系统反思

引进人才曾一度成为落后地区脱贫、致富的一大法宝。然而 ,对于落后地区而言 ,引进人才在经济发展过程中的实际效果未必如预期所料 ,这一结果值得人们对引进人才的战略措施进行深刻的反思。从系统的角度 ,采用系统思考的方法和系统动态性复杂因果关系分析技术 ,深刻反思落后地区人才引进的弊端 ,并提出相应的一些对策 。

系统反思:教育制度创新的方法论突破——以中小学教师管理机制创新为例

系统反思能突破教育制度研究非此即彼、二元对立的简单思维,建立符合政策现实的连接新旧制度的教育制度体系。以中小学教师管理机制为例,从顶层设计、运行机制、管理方式、动力机制、约束机制、价值取向等方面进行系统反思,在此基础上对既有制度作策略改进本身即是一种创新。

元艺术学:从正名到学科的系统反思——评李心峰《元艺术学(增订版)》

艺术学研究该如何研究自身?这不仅涉及艺术学研究得以成立的基础和前提,也是对艺术学学科价值的追问。李心峰的《元艺术学》从科学学的立场上,对艺术学的基本概念进行了界定,对艺术学对象范围、研究路径以及整体理论构架展开了系统反思,并提出通律论观点作为理解艺术世界诸问题的根本途径和构建艺术学体系的立足点。元艺术学作为艺术学的元科学研究,在对艺术学理论系统反思的同时,亦显示了作为学科分支的建构之可能。

《刑法修正案(十一)》的回应性特征与系统性反思

《刑法修正案(十一)》的立法动因在于对社会现象、对法秩序统一的要求、对国家政策调整的回应,在回应性修法理念的指导下,《刑法修正案(十一)》的总体特征表现为重刑化和轻罪罪名大量入法的犯罪化趋势。修法对现实的回应是刑法社会属性的应然要求,但是过度回应的修法理念也导致了刑法部分条文的设置缺乏协调性、前科消灭制度的依然缺失以及刑法功能的错误定位等不足。对过度回应的修法理念应当进行反思,在未来刑法的修法过程中,应当在回应性与前瞻性之间保持平衡,应当更多关注除罪化的制度建设,抑制犯罪化、重刑化的倾向。

高效课堂的反思系统

一切变革和进步，都必然伴随着反思。反思，是自主意识觉醒的标志之一；反思，也是学生自主学习和自我管理、自我发展、自我成就、自我超越的必然。高效课堂，课前、课中、课后；学生、教师和管理者，处处都有反思和总结。反思不仅推动了课堂、学生、教师及学校的高效发展，而且培养了师生及管理者的理性精神。

西南山地生态旅游发展的系统解析

近年来,西南地区凭借自身地理优势,山地生态旅游业得到了大力发展。山地型旅游资源作为开展生态旅游的重要载体,能够整合区域资源优势,推动区域生态、经济、社会、文化的全方位发展。同时,山地旅游资源具有脆弱性、地理封闭性的特征,缺乏系统科学的规划指导,将会严重破坏地域生态失衡进而影响区域可持续发展。因此,对西南山地生态旅游进行系统全面的解析,对西南地区乃至整个国家的山地生态旅游发展具有重大的理论价值与现实意义。

现代性视野中的专家系统

专家系统日益成为现代社会的重要动力机制之一,人们在普遍主义的信任基础上借助专家系统扩展自己能力、规避自己的风险。但是,专家系统也存在和制造了诸多问题。对于这些问题的解答,通过体制内的改良和体制外的造反是不够的,甚至是危险的。我们需要涵盖这两者的更大的社会制度容器——社会的反思监控系统。

解题教学深度反思二案例

近日,笔者认真拜读罗增儒教授的《数学解题学引论》后,感悟颇深,不仅觉得自己在解题教学中的浅层反思与专家的深度分析存在客观的差距,更让我真正认识到解题系统反思的重要性和必要性,并深感教师反思的深度决定教学的高度.本文就自己教学实践中的二例反思与同仁分享.

区域教育科研的回顾、反思与展望

如何以中小学教育科研的科学发展促进区域教育的内涵发展，是新时期区域教育科研工作者的神圣使命。重庆市沙坪坝区在区域基本实现标准化学校建设背景下，通过制定科研规划、抓好龙头课题、健全管理机制、加强队伍建设、孵化成长科研等措施，促进了中小学教育科研的科学发展，促进了区域教育的高位均衡。在系统反思区域教育科研工作基础上，我们结合党的十八届三中全会关于教育综合改革的新要求，提出进一步破解教育难题、创新管理机制、增强科研实效的思路，力争有效促进区域教育科研工作再上新台阶。

应激条件下的双重学习系统

心理学、神经科学和行为经济学中许多研究一致认为,人的行为由双重学习系统控制,分别是反射性系统和反思性系统。前者是自动化的习惯系统,反应快速,不需要消耗认知资源,后者是反应较为缓慢的认知系统,需要消耗更多认知资源,但也更加灵活,可以有效应对外界环境的变化。这两种学习系统并行存在而又相互竞争,共同影响人的心理和行为。究竟是哪种学习系统对人的特定行为起着主导作用,又有哪些因素导致该系统对行为的支配,是近年来普遍受到关注的问题。过去研究者们采用导航学习、概率分类学习或工具性学习及其计算模型,从行为和大脑层面探讨双重学习系统在急性和慢性应激下的变化。通过回顾和分析这些研究,我们总结出应激导致个体向习惯行为转变的生理机制,即去甲肾上腺素和糖皮质激素在杏仁核的参与下与受体结合协同作用于双系统相关的脑区,并从该角度出发重新梳理和解释毒品成瘾的形成。未来需要重点关注个体基因差异与应激影响学习的关系,并采用多种研究手段以更好地揭示其背后的神经和内分泌机制。

微博侃天下

发现一个错误趋势很容易,但是预测这错误趋势什么时候能够得到纠正却很难。一个错误趋势如果不发展到极端,通常就不会有得到系统反思和纠正的力量。——@藤泰。上天给予每一个人的财富都差不多,主打一个有亏有盈:事业不行也许没病没灾,婚姻不顺或许搞钱很行,亲缘薄浅没准儿朋友成群……只要咱们不太挑,上天肯定都给安排好。虽然不能让你自由“点单”,但终归各人有各人的福分。——@苏岑。

MOOC中国化热潮下的冷思考

近几年来,MOOC(大规模开放在线课程)席卷世界高等教育,其在中国也广受各大高校青睐,成为教育研究者所关注的焦点。媒体和微博对MOOC发展趋势的讨论以及各种社会反响,大多数都表现出对MOOC的热情,目前国内相关的研究和报道也是赞扬多而批评少。从反面角度出发,本文着重地分析了MOOC教学难以实现个性化学习、学习体验缺失及课程完成率不高等问题,通过对这些问题的分析和解决,努力推进MOOC中国化,使MOOC更加适应中国的国情,进而推进MOOC在中国的发展。

大学应注重培育学习力

技术深度变革的宏观背景,对高等教育人才培养的目标、过程、方法和效果等都提出了挑战。培养什么样的人和如何培养人的问题,需要系统反思和重新审视。

价值教育的社会根基缺失与时代命题

价值教育，是关于价值取向认识与价值取向选择的教育。价值取向在一定社会形成，并稳定地体现于社会结构和内化于个体人格结构之中。当社会价值环境出现问题时，价值教育既显得迫切，同时价值教育的难度也在增加。梳理传统价值教育和现代价值教育展开所需要的社会环境支持，系统反思社会环境支持出现问题时传统价值教育和现代价值教育的遭遇，对重建和加强价值教育具有重要意义。

促进农村中学教师自主专业发展的研究

当前,农村中学教师中存在着专业发展背景知识薄弱、自主专业发展动力不足、缺乏专业发展规划及对自己专业发展过程进行系统反思的意识和能力、教育科研能力较弱等问题。本文就农村中学教师自主专业发展的问题试作一些探讨。

关于构建企业安全文化的实践与思考

安全文化是企业文化的重要组成部分，构建安全文化是实践“三个代表”重要思想的要求，是铁路运输安全的需要，是适应路局直管站段新体制的需要。通过对我段构建安全文化过程的系统反思和理性分析．对安全文化的内涵、意义、地位和作用有了初步认识。

对数学课堂学生黑板板演的一些思考

学生黑板板演几乎每天每节课都被教师应用着,也许正因为它的普遍普通,大家都＂没往心里去＂,忽略了很多东西,如对其教学目的、意义、作用缺乏必要的理性、理论思考;实践操作规范、规划不够,盲目随意多,难以保证教与学的科学性与有效性;缺乏对学生黑板板演这一教学形式的系统反思和案例积累.鉴于上述原因,笔者将自己对数学课堂学生黑板板演的一些观察和思考整理成文,与大家探讨.一、学生黑板板演的目的与作用首先,学生上黑板板演是最重要的一种直观、

瑞典乌普萨拉大学“计算机网络”教学的启示

本文介绍了瑞典乌普萨拉大学"计算机网络"课程教学的教学形式、实验教学和考核方式,将该校与我校在教学形式、学生的参与程度、教学内容和学生的学习反思情况进行了对比分析,提出了提高我国"计算机网络"教学的一些建议,以期国内同行借鉴和参考。

法官、常识与司法认知

司法适用常识是一个普遍的现象。侧重于"感觉"的常识与侧重于"道理"的常识分别在案件事实推理与规范选择上发挥着重要功能。常识的司法适用同样也会受到可得性启发式偏差、代表性启发式偏差、后见之明启发式偏差、自我中心启发式偏差、现状启发式偏差以及情感启发式偏差的无意识影响而出错。常识偏差的控制需要从程序上规制常识的提出、鉴别、证立与最终救济。同时,通过相应的配套措施刺激反思型认知系统进而对常识予以检验和修正。