在中国高等教育国际化的过程中,全英文教学(English Medium Instruction,EMI)已成为促进高校教育教学改革发展的创新点之一。鉴于生态学对我国教育振兴可以提供的理论指导作用,本文从该理论视角出发,对我国高校EMI的教师专业发展路径进...在中国高等教育国际化的过程中,全英文教学(English Medium Instruction,EMI)已成为促进高校教育教学改革发展的创新点之一。鉴于生态学对我国教育振兴可以提供的理论指导作用,本文从该理论视角出发,对我国高校EMI的教师专业发展路径进行探索。结合Urie Bronfenbrenner的嵌套生态系统理论,构建了EMI教师专业发展的框架,通过教师的自主和交互式发展、教师专业学习共同体的共荣、校级支持体系的完善、学术圈的支架作用、教师文化的健康发展、教师转化性学习的推进等探析EMI教师发展的正向路径,以期给当前中国高等教育系统中EMI教师教育的推进提供新思路。展开更多
文摘在中国高等教育国际化的过程中,全英文教学(English Medium Instruction,EMI)已成为促进高校教育教学改革发展的创新点之一。鉴于生态学对我国教育振兴可以提供的理论指导作用,本文从该理论视角出发,对我国高校EMI的教师专业发展路径进行探索。结合Urie Bronfenbrenner的嵌套生态系统理论,构建了EMI教师专业发展的框架,通过教师的自主和交互式发展、教师专业学习共同体的共荣、校级支持体系的完善、学术圈的支架作用、教师文化的健康发展、教师转化性学习的推进等探析EMI教师发展的正向路径,以期给当前中国高等教育系统中EMI教师教育的推进提供新思路。