计算机组成与系统结构国家精品课程建设体会

精品课程建设是国家为了优化教学资源、全面提高教学质量而采取的一项重要措施。文章以上海交通大学国家精品课程(网络教育)计算机组成与系统结构为例,总结了课程设计、课程理念与特色、课程教学效果等方面的一些新的尝试,与大家分享。

聚焦国家级精品课程:《信息系统安全与对抗导论》

信息系统安全与对抗导论是1998年国家教育部批准在武器类专业中开设的课程,北京理工大学是批准建立该专业的四所院校之一,已被评为国家级和北京市级精品课程.

教育部—Intel精品课程“高等计算机系统结构”内容介绍

1 简介 《高等计算机系统结构》课程是《计算机系统结构》的后续课程，全面讨论了并行计算机的系统结构，对先进计算机系统的理论、技术、系统结构和软件进行了全面介绍。

立体化教学模式的GIS国家级精品课程建设

GIS课程是一门集理论、方法、技术与应用于一体的综合性课程,需要学生掌握多个学科的基础知识与应用技能,知识更新快,教学难度大,传统的单一课堂教学方法已不能适应当前GIS课程的需要。主要探讨南京师范大学GIS国家级精品课程建设的立体化教学模式的基本思路、方法与应用。

以国家精品课程带动系列课程建设,催生国家级教学团队,全面提升课程建设水平

本文介绍了这样一段课程建设的实践:我校较早评为国家精品课程的《计算机硬件技术基础》课程如何发挥其示范辐射作用,带动系列课程建设登上新台阶,催生出国家级教学团队和新的国家级、省级精品课程,然后又用国家级教学团队建设来统领包括精品课程在内的整个系列课程的建设,促使全系列课程进入了一个课程建设与教学改革相互促进、协调发展的良性循环,以此全面提升了课程建设水平和本科教学质量。其中包含了指导这段实践的思想、主要做法和可供借鉴的经验。

国家级精品课程“沉积岩石学”考试改革

"沉积岩石学"课程传统考试方式在考查学生学习情况方面曾发挥了积极作用,但也存在重结果轻过程、重理论轻实践、重知识轻素质、重教材轻文献等问题。针对这些问题,笔者设计了一套由平时学习、实验和期末考试组成的综合考试方案,该方案加大了平时考核的比重,重视对实践能力和素质的考核,有利于学生专业视野的拓展和发散思维的培养,得到了学生的一致认可,对提高教学质量意义重大。

高校体育学类国家级精品课程的现状及建设对策

运用文献资料法、数理统计法、比较研究法等,对教育部评选出的47门体育学类国家级精品课程的分布情况、师资队伍建设情况、资源建设情况和呈现形式及使用情况,以及评审指标体系等进行统计分析。结果发现,体育学类国家级精品课程存在师资团队结构不合理、服务范围有限、配套教材建设滞后、现有优质资源未能有效利用、共建共享机制不够健全、缺乏标准化和模块化设计、评价体系不够健全等问题。针对上述问题,提出相应的对策,力求为体育学类国家级精品课程转型升级提供参考。

《体操》国家级精品课程建设研究

采用文献资料等方法研究武汉体育学院国家级精品课程《体操》的具体内容及实践经验。结论:《体操》以培养学生实践能力和创新能力为核心培养目标,从更新课程建设理念、打造创新型师资队伍、整合优化教学内容体系、推动教材立体化等方面进行了改革与实践。该课程符合国家级精品课程建设"五个一流"的目标,较好地体现了教育部建设精品课程建设的指导思想。

铜合金铸件铸造技术国家级精品课程开发

2010年度国家级精品课程"铜合金铸件铸造技术"是高职材料成型与控制技术(铸造方向)专业的一门核心课程。结合本课程的建设实践,从课程设置、课程开发、课程实施等方面阐述了本门国家级精品课程建设方案,并针对本课程的建设过程谈谈心得体会。

“医学遗传学”国家级精品课程的全方位锻造

我校的“医学遗传学”课程于2004年被确定为国家级精品课程。由于它承担着向全国同行的开放、辐射作用,需要不断地建设和发展。近年来在我们教材建设、教学内容优化、教学方法的改革和信息技术在教学上的应用等各方面进行了全方位的锻造。

国家级体育精品课程建设的研究

本文结合精品课程建设的"五个一流"从六个方面分析了国家级体育精品课程建设现状;国家级体育精品课程教学队伍建设;国家级体育精品课程教学内容建设;国家级体育精品课程教学方法和教学手段建设;国家级体育精品课程教材建设分析;国家级体育精品课程教学管理建设。

深化课程改革 提高教学质量——浅谈《医古文》国家级精品课程建设

高等教育课程建设是提高教学质量,创新人才培养的根本途径,是国家精品课程建设的核心内容。上海中医药大学《医古文》系列课程,以提高教学质量为目标,通过不断深化课程改革,挖掘课程内涵,创新课程体系,实践了国家精品课程建设的思路与要求,为高等中医药院校的基础课程建设提供了新的思路,具有示范意义。

高等农林院校“森林昆虫学”国家级精品课程建设与实践

高等学校优质精品课程建设是西北农林科技大学实施本科生教育创新计划,提高人才培养质量的重要手段之一。以森林昆虫学国家级精品课程为例,从师资队伍建设、教材建设、教学方法与手段改革、课程实践建设及考核方式改革等方面分析和探讨了精品课程建设思路和实践过程。

充分利用校园网双出口资源服务国家级精品课程建设

国家级精品课程保证课程网站畅通是通过教育部定期检查的基本条件之一,本文将探讨如何充分利用学校校园网双出口资源服务国家级精品课程建设,并就陕西师范大学的网络及设备状况,结合DNS服务程序的新特性,提出了一个廉价且有效的解决方案。

“2003—2006”年高职高专类国家级精品课程”的计量分析

文章从区域分布、学校分布和学校排名等方面统计分析了2003-2006年评选出来的241门高职高专类"国家级精品课程",发现这241门课程的区域分布差异较大,少数院校在这领域具有绝对的优势。

国家级精品课程的区域分布及改进建议

分析2003～2010年本科类国家级精品课程的分布发现,区域拥有国家级精品课程与经济发达程度基本成正相关;在学科分布上文、理配额失调,课程重复建设现象严重。针对于此,教育行政部门要充分认识国家级精品课程建设对区域经济发展的作用;国家级精品课程建设既要考虑与区域产业结构平衡,又要对经济落后区域精品课程建设给予扶持。

以课程建设促进专业建设 打造精品课程——《基础会计学》国家级精品课程建设有感

本文结合笔者的实际做法，从课程建设在专业建设中的作用、学校的办学定位和人才培养方向、专业建设目标、课程教学目标和教育教学理念等方面。阐述了精品课程建设的感想和基本思路。

国家级体育精品课程建设的研究

结合精品课程建设的"五个一流"从六个方面分析了国家级体育精品课程建设现状:国家级体育精品课程教学队伍建设;国家级体育精品课程教学内容建设;国家级体育精品课程教学方法和教学手段建设;国家级体育精品课程教材建设分析;国家级体育精品课程教学管理建设。

高职院校国家级精品课程建设体会

高职院校的精品课建设不同于本科院校,主要体现在对精品课程建设的内涵把握、教师队伍、教学内容、教学方法、教材、实践教学条件、精品课程网站的建设等方面。青岛港湾职业技术学院的《港口电气控制》课程于2007年被评为国家级精品课程,笔者参与了课程的建设工作,在此总结了几点心得体会。