保护动机理论模式下护理干预对2型糖尿病患者用药依从性及生活质量的影响

目的探究2型糖尿病患者应用保护动机理论干预的作用。方法选取灌云县中医院于2022年1月-2023年12月收治的40例2型糖尿病患者为研究对象,采用盲摸双色球法分为研究组与参照组,各20例。参照组行一般护理,研究组在参照组基础上加用保护动机理论模式护理。比较两组患者用药依从性、血糖控制水平及生活质量。结果研究组用药依从性、血糖控制水平及生活质量均优于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论保护动机理论模式下护理干预能够提高2型糖尿病患者的用药依从性,改善患者的血糖控制水平,提高生活质量。

基于社会生态系统理论的电话指导公众实施心肺复苏行为动机及需求的质性研究

目的探索公众关于电话指导下实施心肺复苏的动机及需求,为进一步推广提供依据。方法运用描述性质性研究,于2023年5—6月对14名市民进行半结构式访谈,采用传统内容分析法分析资料。结果共提炼出3个主题:微观系统-积极动机与自身能力困扰并存;中观系统-“电话指导公众实施心肺复苏”事件相关群体的影响;宏观系统-社会环境的交互作用。结论公众内心具有“电话指导下实施心肺复苏”的积极行为动机,但同时受其自身能力以及事件相关群体的影响而产生消极行为动机,建立完善的社会支持系统是公众“电话指导下实施心肺复苏”的重要需求。心肺复苏的教育普及工作需结合公众具体需求创新培训模式,同时完善救助相关法律条款,统一调度员资质、尽快构建中国电话指导心肺复苏标准流程等,鼓励更多的社会力量参与电话指导心肺复苏,以期提升早期心肺复苏实施率及院外心搏骤停患者生存率。

基于跨理论模型的动机性访谈对老年2型糖尿病患者血糖及自我管理行为的影响

目的探讨基于跨理论模型的动机性访谈对老年2型糖尿病患者血糖及自我管理行为的影响。方法选取2014年1月—2015年3月在中南大学湘雅三医院老年科住院治疗的2型糖尿病患者162例,采用随机数字表法将患者分为试验组(80例)和对照组(82例)。对照组患者入院后采用常规护理和健康教育进行干预,试验组患者在常规护理和健康教育基础上采用基于跨理论模型的动机性访谈进行干预。干预前及干预后6个月,比较两组患者空腹血糖(FBG)、糖化血红蛋白(HbA_(1c))、餐后两小时血糖(2 h PBG)以及2型糖尿病自我管理行为量表评分(包含饮食控制、锻炼、遵医嘱服药、血糖监测、足部护理、高低血糖处理6个方面)。结果两组患者干预前FBG、2 h PBG、HbA_(1c)水平及干预后2 h PBG水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后试验组患者FBG、HbA_(1c)水平低于对照组(P<0.05)。干预前两组患者饮食控制、锻炼、遵医嘱服药、血糖监测、足部护理、高低血糖处理评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后试验组患者饮食控制、锻炼、遵医嘱服药、血糖监测、足部护理、高低血糖处理评分均高于对照组(P<0.05)。结论基于跨理论模型的动机性访谈能帮助老年2型糖尿病患者有效控制血糖,并改善其自我管理行为。

动机性访谈和跨理论模型在2型糖尿病患者护理干预中的应用

目的:探讨动机性访谈和跨理论模型对2型糖尿病患者自我管理水平、生存质量、治疗依从性、血糖控制和BMI的影响。方法:选择2016年5月至2017年4月诊治的90例2型糖尿病患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各45例,对照组患者采用常规护理干预,观察组患者在对照组护理基础上采用基于跨理论模型的动机性访谈的护理模式,干预6个月后,比较两组患者遵嘱用药、饮食控制、规律运动、血糖监测、异常血糖应对能力和足部护理、生存质量、治疗依从性、空腹血糖水平(FPG)、餐后2 h血糖水平(2hPG)、糖化血红蛋白水平(HbA1c)和BMI。结果:干预6个月后,观察组自我管理能力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组生存质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗依从性显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组FPG,2hPG,HbA1c和BMI均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:动机性访谈和跨理论模型有助于提高糖尿病患者自我管理能力、生存质量和治疗依从性,有效控制血糖水平和BMI。

基于保护动机理论的护理干预对2型糖尿病病人用药依从性及生活质量的影响

[目的]探讨基于保护动机理论(PMT)的健康教育模式对2型糖尿病病人用药依从性及生活质量的影响。[方法]采用便利抽样法选取某三级甲等医院内分泌科门诊就诊的2型糖尿病病人80例随机分为对照组及干预组,干预组实施基于PMT的护理干预,对照组病人实施一般护理措施及随访,比较两组病人血糖、糖化血红蛋白等实验室指标、用药依从性和生活质量。[结果]干预6个月后,干预组病人的血糖、糖化血红蛋白和餐后2h血糖低于对照组(P<0.05);干预12个月后,干预组病人用药依从性及生活质量的躯体健康、躯体角色功能、情绪角色功能得分高于对照组,躯体疼痛、健康变化指标得分低于对照组(P<0.05)。[结论]基于PMT的综合护理干预有助于帮助病人有效控制血糖,提高病人的用药依从性和生活质量。

基于2-D线性连续—离散系统理论的P型闭环迭代学习控制

将2-D线性连续-离散系统理论应用于迭代学习控制中,给出能很好反映迭代学习控制过程的数学模型(2-D线性连续-离散系统Roessor模型)。在2-D系统理论基础上证明了P型闭环迭代学习控制律的收敛性。根据该系统理论设计的闭环迭代学习控制器,受到的限制较小。

跨理论模型和动机性访谈对长期血糖控制不良2型糖尿病患者治疗依从性及生活质量的影响

目的探讨跨理论模型和动机性访谈对长期血糖控制不良2型糖尿病患者治疗依从性及生活质量的影响。方法选取100例长期血糖控制不良2型糖尿病患者,按随机数字表法分为观察组和对照组,各50例。对照组采用常规护理干预。观察组采用跨理论模型和动机性访谈。比较两组血糖水平、治疗依从性及生活质量。结果干预后观察组空腹血糖(FBG)、餐后血糖(PBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)均显著降低,与对照组比较有显著性差异(P<0.05)。两组治疗依从性比较有显著性差异(P<0.05)。观察组生活质量评分显著降低,与对照组比较有显著性差异(P<0.05)。结论跨理论模型和动机性访谈可有效控制2型糖尿病患者血糖水平,提高治疗依从性和生活质量。

基于跨理论模型的动机性访谈对2型糖尿病患者自我效能及健康行为的影响

目的探讨基于跨理论模型的动机性访谈对2型糖尿病患者自我效能、健康行为的影响。方法200例2型糖尿病患者分为观察组和对照组各100例,对照组给予2型糖尿病的常规护理干预,观察组在常规护理基础上实施基于跨理论模型的动机性访谈。检测两组干预前和干预6个月后空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、HbAlc水平,评价患者的糖尿病管理自我效能量表(DMSES)、自我管理行为量表(2-DSCS)、健康行为、治疗依从性、生活质量评价量表(A-DQOL)得分。结果干预后,观察组的FPG和HbAlc水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),但两组2hPG水平差异无统计学意义(P>0.05);观察组DMSES、2-DSCS、健康行为、治疗依从性、A-DQOL评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于跨理论模型的动机性访谈干预有助于提升2型糖尿病患者自我效能、自我管理能力和治疗依从性,改善其健康行为和生活质量,有效控制血糖水平。

动态系统理论视角下定向动机流在英语教学中的应用实践研究

在理工科院校中,学生英语学习动机不足是困扰广大英语教师的难题,而目前把英语学习动机放在动态系统理论视角下进行的研究大多是个案研究,以班级为范围进行的实践研究尚少。研究对实验组和对照组进行为期一学期的教学方法改革,采用定性和定量混合研究方法,在英语授课过程中密切关注学生学习动机的动态变化,采取有效教学措施,提高学生工具性动机、文化性动机和情境性动机,使学生在学习中保持比较稳定的定向动机流,以期获得较好的学习效果。

动机性心理访谈联合IKAP理论在初诊2型糖尿病患者中的应用价值

目的探讨动机性心理访谈联合信息-知识-信念-行为(IKAP)理论在初诊2型糖尿病(T2DM)患者中的应用价值。方法选取2018年3月至2019年2月信阳市第四人民医院收治的98例初诊T2DM患者为研究对象,依照建档时间分为常规组和IKAP组,各49例。给予常规组常规糖尿病护理,IKAP组在常规组基础上接受动机性心理访谈联合IKAP理论。比较两组遵医行为(饮食控制、坚持锻炼、定期复查、按时用药情况)及干预前后焦虑自评量表(SAS)评分、自我护理能力测定量表(ESCA)评分、糖化血红蛋白(HbA1c)、餐后2小时血糖(2 h PG)及空腹血糖(FPG)水平。结果IKAP组饮食控制率、坚持锻炼率、定期复查率、按时用药遵医率较常规组高(P<0.05)。干预后,常规组和IKAP组SAS评分较干预前降低,ESCA评分较干预前升高,且IKAP组SAS评分低于常规组,ESCA评分高于常规组(P<0.05)。干预后,常规组和IKAP组HbA1c、2 h PG、FPG水平较干预前降低,且IKAP组HbA1c、2 h PG、FPG水平低于常规组(P<0.05)。结论动机性心理访谈联合IKAP理论能改善初诊T2DM患者心理状态,提高治疗依从性,增强自护能力,有利于稳定血糖水平。

基于跨理论模型的动机性访谈对老年2型糖尿病患者的效果分析

目的:探讨以跨理论模型为基础的动机性访谈在老年2型糖尿病患者(TM2D)中的应用效果。方法:选取2021年5月-2022年3月广州市番禺区沙湾街社区卫生服务中心收治的44例老年TM2D患者为研究对象,按照随机数字法将其分为对照组和观察组,各22例。对照组实施常规干预,观察组实施常规联合跨理论模型为基础的动机性访谈干预。比较两组血糖控制情况、负性情绪情况及糖尿病知识掌握程度。结果:干预后,观察组空腹血糖、糖化血红蛋白及餐后2 h血糖水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组焦虑自评量表评分和抑郁自评量表评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组糖尿病知识总掌握率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以跨理论模型为基础的动机性访谈应用于老年TM2D患者中,能够有效控制患者的血糖水平,改善患者不良情绪,提高疾病相关性知识掌握程度,值得临床推广。

特种车辆柴油发动机故障诊断专家系统推理机设计

针对特种车辆柴油发动机故障诊断专家系统知识表示的模糊特性,建立了故障类型的模糊诊断模型,提出了不精确推理方法和模糊匹配策略,采用柴油发动机故障类型诊断的反向推理和故障原因分析及故障消除措施正向推理相结合的混合推理机制,设计了总体目标推理和级目标推理相结合的推理机.系统现场运行的快速推理结果表明了该推理机设计是成功的.

雅阁CR2发动机防起动系统灯间隙性闪烁的故障诊断

1故障现象一辆行驶里程184 634 km的14M广州本田雅阁CR2轿车,一直在特约店内正常保养,车主多次来店反映车辆多次停车时想再次起动发动机时,无法起动,且车辆无法用遥控钥匙锁门和开门,但是可以用主驾驶室开关锁门和开门,其他无异常。

基于2-D系统理论的D型闭环迭代学习控制

将2-D线性连续-离散系统理论应用于连续线性迭代学习控制系统中, 给出能很好反映迭代学习控制过程的数学模型—2-D线性连续-离散系统Roessor模型.在2-D系统理论基础上证明了D型闭环迭代学习控制律的收敛性.根据该理论设计的闭环迭代学习控制器,受到的限制较小.

基于模糊关系矩阵推理的发动机故障诊断专家系统

描述了一个在WINDOWS环境下开发的故障诊断专家系统的设计与实现，并介绍了有关模糊知识表示与推理的研究工作。详细介绍了该系统结构、知识表示与获取、推理机制的设计实现方法。

无源性理论在永磁同步电动机混沌控制中的应用

永磁同步电动机在一定的工作条件下呈现出混沌运动,根据无源性网络理论,设计电动机混沌动力学模型的控制器,将混沌系统等效为无源系统,消除系统中的混沌运动,降低系统自激振动的危害,实现混沌系统的快速稳定。

动态系统理论视域下的二语动机研究:理据、问题与对策

随着二语动机研究进入社会动态阶段,动机的动态性、复杂性和情境化特征已成共识,因此凸显时间、环境敏感性和非线性发展的动态系统理论可作为研究的理论框架。研究者在放弃线性因果关系研究范式的同时面临着如何实现动态系统研究范式可操作化的问题。较为可行的对策是遵循解释与预测分离的思路,根据具体研究问题采用回溯质性建模法、跟踪访谈、微变化法、跟踪混合研究法等研究方法,并可综合使用多种动态系统研究特有的数据分析方法。

基于降雨量数据的程潮铁矿涌水量时序性预测模型

无底柱分段崩落法开采必然形成大范围的地表塌陷区,所分布的导水裂隙将导致大量的地表降水向下渗透,引起巷道涌水量骤增,程潮铁矿现已进入-500 m开采水平,大气降雨与崩落法开采所引发的裂隙持续动态发展之间的相互作用机制十分复杂。因此,为科学准确地预测井下涌水量,本研究提出了一种以降雨量为输入数据的涌水量灰色GM(1,2)时序性预测模型。以程潮铁矿2019—2021年的降雨量、涌水量实际数据为训练样本,充分考虑崩落法开采对上覆岩体的持续影响,引入时序性系数K对模型进行优化,最终建立的灰色GM(1,2)时序性预测模型与传统的GM(1,2)预测模型相比,预测精度平均提高了7.79%。运用该模型对2022年的涌水量进行预测检验结果表明,其旱、雨两季的预测精度分别为93.51%、93.58%,预测效果较好。研究成果是通过地表降雨量数据直接预测矿山井下涌水量数据的一种有效方法。

基于神经网络的发动机故障多媒体诊断专家系统

提出了一种基于神经网络的汽油发动机智能故障诊断专家系统 ,该系统是专家系统与神经网络和多媒体技术相组合的智能化诊断系统。根据汽油发动机的组成结构、功能原理及维修专家的实际经验 ,用计算机模拟建立故障诊断树 ,由诊断树提炼出训练样本 ,提供给神经网络学习 ,学习结束后生成的权值和阈值组成知识库。其诊断的特色是专家系统与神经网络、模糊数学等有机结合 ,从不同角度、不同层次进行诊断推理 ,并以神经网络来完成自学习功能 ,大大提高了诊断的效率 ,克服了传统故障诊断的一些不足 ,并采用多媒体技术 。

二语动机理论研究及其对大学英语教学的启示

在第二语言学习过程中,学习动机是影响语言学习者学习效果的重要因素之一。D·rnyei以心理学派、社会文化学派等动机研究成果为基础,将动机理论研究推进和深化,提出一种新的动机概念框架——二语动机自我系统和指向性动机流,对大学英语教学产生了积极的指导作用。在大学英语教学中,教师要采取有效的动机教学策略,注重激发和维持学生的学习动机,引导学生形成良好的自主学习策略。