以师“问”促“生”动育素养——素养立意下的高中数学课堂教学路径探析

随着新一轮教学改革工作的进行,为我国教育人员带来了极其严峻的挑战,但也随之带来了一些机遇。新时期教育背景下,高中数学教师要立足素养立意视角,创新教学方法,进而全面提高学生的学习能力和素养。为了实现这一目标,数学教师可采用师“问”促“生”动的策略,通过适当提出教学问题,引领学生积极学习,使得学生的数学知识学习能力得以提高。鉴于此,文章主要结合师“问”促“生”动育素养的作用和特点展开研究,总结了几点数学课堂教学路径,仅供参考。

目前我国农民非制度化利益表达及化解之道

伴随着社会转型的不断加剧和农村改革的不断深化,我国农民群体在以理性、合作、平和的方式进行利益表达的同时,由于农民自身素养与日益增强的利益表达意识不相匹配,体制内利益表达渠道梗阻以及基层政府行为失范等,部分农民也采取了一些非制度化信访、以身抗争等非制度化利益表达方式,严重影响了乡村社会的和谐与稳定。为化解农民非制度化利益表达,亟须提升农民制度化利益表达主体素养,疏通与创新农民制度化利益表达渠道,转变政府职能,塑造服务型基层政府、法治基层政府。