探寻数学建模素养落地生根的有效路径

数学建模素养作为数学学科六大核心素养之一,对发展学生的学科素养具有重要作用。笔者结合自身指导学生开展数学建模活动的教学实践,提出了基于优化问题情境设置、有效应用信息技术和体验完整建模过程,强化学生模型基本思想、提高学生模型求解能力和发展学生数学建模素养的有效路径。

“知识”内化为核心素养的N种路径

"知识"与"素养"两者并非二元对立,"知识"是学生"素养"生长的基础和平台。学生核心素养的培育发展,不该通过削弱知识教学的地位来实现,而是要通过改进教学方式,让习得的知识内化为学生个体生长的力量。本文通过在语文核心素养视野下开展的统编语文教材课堂教学和习题编制的实践,立足学生立场,提出将语文"知识"逐层递进内化为学生"素养"的若干种路径,强调真正的知识是学生通过体验、演绎等促进"语言建构与运用""思维发展与提升"等核心素养的发展,从而内化成为个体生长的力量等观点。

新时代高职教师“工匠精神”培育路径研究

加快推进实施"中国制造2025",实现"制造大国"向"制造强国"转变,迫切需要培养一大批具有"工匠精神"的高素质技能型人才。高职院校履行新时代赋予的新使命,必须按照"教育者先受教育"的要求,大力实施"人才强校"战略,首先抓好高职教师"工匠精神"的培育,努力让"工匠之师"首先具有"工匠之心"。

新时代大学生生态文化素养的培育路径

人类的生态文明意识薄弱和生态文化素养缺失是造成生态危机的重要原因。大学生是生态文明建设的重要力量,生态教育的核心和关键是生态文化素养培育。新时代高校要高度重视大学生生态文化素养培育,构建完备的培育体系,科学规划培育内容,丰富培育形式,积极优化培育环境,以生态文化为突破口,以提升青年人的生态文化素养为重要任务,与时俱进,结合新理论落实提升大学生生态文化素养这一目标,加快推进美丽中国的实现。