高中物理教材中科学探究素养的呈现方式及教学实践

基于新课程改革与实施的背景下,高中物理教师在开展教学实践设计时,应当以培养学生的科学探究素养作为开展教学工作的主要内容.让学生通过观察物理现象以及开展物理实验的方式,对世界产生更加清晰的认识,从而获得科学精神以及文化素养的提升.基于科学探究在教材中的呈现方式,本文从创设问题情境,激发学生学习兴趣、开展分组教学,提升分层教学效果、结合生活实际,培养科学探索素养、开展实验教学,锻炼学生操作能力、优化教学评价,促进科学思维培养五个方面进行教学方案的设计,让学生可以更好地掌握物理知识,并获得科学探究素养的提升.

在探究式科学教育中培养幼儿良好的探索素养

开展“在探究式科学教育中培养幼儿良好的探索素养”的实践研究，对培养符合现代社会需求的人才和促进儿童的终身发展具有重要意义。该研究以行动研究为主，结合案例研究经历了3年的实践探索，界定了幼儿探索素养的基本内涵；明确了幼儿探索素养的培养目标；开辟了幼儿探索素养的培养途径；提炼了幼儿探索素养的培养策略；总结了幼儿探索素养的培养方法。

初中语文教学中学生自主探索素养的挖掘

初中生学习语文,能够看到万花筒中多变的景色,感受到语文的神奇之处,进而为语文带来新的精彩。初中语文教师挖掘学生的自主探索素养,有助于学生在学习者的基础上,领取探索者的身份,让学生肩负起自己的责任,为语文增添欢乐,在实践创新中领跑。教师在实践中,认识到生活、问题和实践是影响学生的三大因素,能够有效挖掘学生的自主学习意识,培养学生的语文素养,让学生拥有挑战语文世界的底气,逐渐提高学生的自主能力。

中职生体育道德素养的培养之探索

坚持以德树人,加强对学生进行体育道德教育是新时期学校体育工作的基本要求。体育与健康课程标准在培养学生的心理健康与社会适应能力时,对各水平段学生的体育道德教育都进行了详细的说明和规定。作为体育学科,如何根据学科特点,加强对学生的体育道德培养,既是体育教学的需要,也是培养合格人才的需要。

“船文化”立意 主题教学活动助推——“船文化”主题教学活动指向学生探索与创新核心素养的实践研究

校园文化是学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系,也是一所学校办学理念与环境氛围的集中体现。临湖实验小学位于太湖之滨,舟船历史文化丰厚,对于“船文化”的研究有着得天独厚的地域优势。学校紧扣现有的校园文化“船文化”,在学科主题创新活动中培养学生的探索与创新素养,力求在形式和方法上有突破、有创新、有成果。

校园电视创作促进学生信息素养的提高微探

校园电视作品创作有利于培养学生信息探索的意识,有利于提高学生的实践合作能力以及分析评价能力。本文结合课题研究的阶段成果,总结了校园电视创作在促进学生信息素养方面的作用。

小议初中数学教师的信息素养与培养

教育信息化是国家信息化建设的重要基础,也是中国教育实现跨越式发展的必经之路。教师教育信息化既是教育信息化重要组成部分,又是推动教育信息化建设的重要力量。教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提高,培养教师信息素养成为当务之急。而数学作为基础教育的基础学科,随着时代的发展变化,数学学科的作用越来越大,地位越来越高。而要实现这个目标,就必需首先提高数学教师的信息素养。只有这样,才能真正实现信息技术与学科整合,也才能真正实现教育信息化,乃至实现国家信息化建设。

如何让小学语文教学与生活“链接”

教育注重学生的语文素养,也注重语文能力。在时代进步、国民素质提高的时期,语文教学对发展学生个人能力有着重要作用,文章就小学语文教学和社会生活链接问题作了实践探索。

基于核心素养的高中政治教学模式探索

在高中的学习中政治是必不可少的科目之一,在政治的学习中要端正态度,培养知法守法的意识,积极参与公益性的活动,通过学习来更好的认知祖国,对国家有着更深刻的认同感,学会培养学生全方面的才能,让学生成为更优秀的人才。

生物学奥赛实验技能的培训

生物学奥赛培训是素质教育的一种体现,奥赛实验技能的考查更能体现参赛选手的综合素质。可利用现有中学的实验条件进行动植物实验技能培训,提升学生的科学探究素养,为进行其他生物学实验打下坚实的基础。

基于高考对高中化学学科核心素养的探索

随着新课程改革的不断推进,全面培养学生德、智、体、美、劳成为学科核心素养的主要内容。高考背景下,化学学科培养学生的情感、技能、知识、态度和价值观诸方面的素养,促进学生的全面发展,成为化学教师必须探究的问题。